科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用下列裝置來制取氣體:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:① 、② ;
(2)H2、CO2、O2可用上圖中的同一種裝置來制取,該裝置是 (填序號,下同),它們都可以用該裝置制取的依據(jù)是 ;其中有一種氣體可用A、B兩種裝置制取,寫出用A裝置制取該氣體的化學方程式 。
(3)能用D裝置收集的氣體是 ,寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
(4)收集二氧化碳應選用的裝置是 ,檢驗二氧化碳是否集滿的方法是 。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體(主要含氫氧化鈉)共熱來制取氨氣(NH3),同時生成氯化鈉和水。常溫下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。寫出該反應的化學方程式 ;制取NH3應該選擇的發(fā)生裝置是 _ ,若用F裝置收集NH3,氣體應從 (填“a”或“b”)端通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
偏鈦酸鋇(BaTiOx)因其顯著的“壓電效應”而廣泛應用于超聲波發(fā)生裝置中。已知偏鈦酸鋇中鈦元素的化合價為+4價,則其化學式中x的數(shù)值是
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質之間發(fā)生化學反應時常伴隨有明顯的現(xiàn)象,但有些化學反應卻觀察不到明顯的現(xiàn)象。某班同學為證明NaOH能與稀鹽酸發(fā)生中和反應,從不同角度設計了如下實驗方案,并進行實驗。
【方案一】:在NaOH稀溶液中滴加幾滴酚酞試液,然后再滴加鹽酸,當?shù)玫綗o色溶液時,
老師提出問題:紅色消失一定證明是酸與堿發(fā)生中和反應嗎?他們經過討論認為也可能是酚酞與酸反應而褪色。這時應在溶液中再滴 ▲ 溶液,若有 ▲ 現(xiàn)象,則證明不是酚酞與酸反應而褪色。
【方案二】:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應。這時小虎又提出疑問:pH逐漸變小可能是由于溶液稀釋造成的,不能說明一定發(fā)生了反應。小全對小虎的疑問進行了反駁,他的理由是: ▲ 。
【方案三】:可以通過測定反應前的物質不存在來判斷反應的發(fā)生。將一定量的稀鹽酸平均分為兩份,一份直接加入鋅粒中觀察到有氣泡產生;向另一份中先加入過量的NaOH溶液,再加入鋅粒中,觀察到 ▲ 現(xiàn)象,說明NaOH溶液和HCl溶液發(fā)生了反應。
【方案四】:在試管中放入NaOH固體,然后加入稀鹽酸。小明用手摸了摸試管外壁,試管比較熱,他認為不僅說明它們發(fā)生了反應,而且是放熱反應。小全思考之后仍然不同意小明的觀點,小全的理由是: ▲ 。
乙同學和丙同學各設計了一個裝置(見右圖),都說在不使用溫度計的情況下可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應。分析說明: ▲ (填序號)裝置更合理,理由是 ▲ 。若選用合理的裝置進行實驗,當出現(xiàn) ▲ 現(xiàn)象時,可以說明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應。
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下列關于氧氣用途的敘述,錯誤的是 ( )
A.用于鋼鐵工業(yè),提高鋼鐵的質量和產量
B. 液氧可用作宇宙火箭的燃料
C.液氧制成炸藥,用來開山采礦
D. 氧炔焰用來焊接或切割金屬
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如圖,用適當符號填空。
①取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ;
②吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ;
③鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是 ;
④可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ;
⑤用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是 ;
⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是 。
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下列敘述正確的是( 。
| A. | 化學反應過程中都會放熱 |
| B. | 只有產生燃燒的化學反應才會放熱 |
| C. | 化學反應都伴隨著能量變化 |
| D. | 能量都是由化學反應產生的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實例不屬于中和反應的是( )
A.土壤酸化后加入熟石灰改良
B.胃酸分泌過多的病人遵醫(yī)囑服用含有氫氧化鋁的藥物以中和過多胃酸
C.蚊蟲叮咬人的皮膚分泌出蟻酸,如果涂含堿性物質的藥水就可減輕痛癢
D.金屬表面銹蝕后,可用稀鹽酸進行清洗
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