14．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、澄清石灰水、氯化銅溶液五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間物質(zhì)必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學反應屬于化學反應基本類型中的置換反應；
（2）為實現(xiàn)“快速進攻”．氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給氫氧化鈣“隊員”（填物質(zhì)名稱）．

分析 根據(jù)氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應，鐵會與稀硫酸、氯化銅反應，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應，氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應等知識進行分析．

解答 解：氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應，鐵會與稀硫酸、氯化銅反應，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應，氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應，D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，所以D是二氧化碳，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，所以C是氫氧化鈣，所以B是硫酸，A是鐵，經(jīng)過驗證，推導正確，所以
（1）連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生的反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學反應是鐵和氯化銅反應生成氯化亞鐵和銅，屬于化學反應基本類型中的置換反應；
（2）氯化銅除能和鐵反應外，還能夠和氫氧化鈣反應，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給氫氧化鈣“隊員”．
故答案為：（1）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，置換；
（2）氫氧化鈣．

點評 本題主要考查物質(zhì)之間能否發(fā)生反應，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置．請完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①長頸漏斗  ②鐵架臺．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為A和C，用該發(fā)生裝置制取氣體應滿足的一般條件是應物為固體與液體，不需要加熱．
（3）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應選用B和C裝置（填字母）來制取并收集，反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．將藥品加入裝置B中的試管前，應進行的操作是檢查裝置的氣密性．實驗結(jié)束后，某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是試管口沒放棉花；
我市某中學小曹老師帶領(lǐng)學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．鈦（Ti）因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注．
（1）鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，如熔點高、密度小、可塑性好、易于加工、鈦合金與人體有很好的“相容性”等．根據(jù)它們的主要性能，下列用途不切合實際的是A．
       A．用來作保險絲      B．用于制造航天飛機      C．用來制造人造骨      D．用于制造船舶
（2）某化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．
【提出假設(shè)】三種金屬的活動性分別是：
假設(shè)A：Ti＞Mg＞Ag；
假設(shè)B：Mg＞Ag＞Ti；
假設(shè)C：Mg＞Ti＞Ag．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
【實驗設(shè)計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．請?zhí)羁眨?br />①三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的氧化物．
②根據(jù)如表中的實驗現(xiàn)象填空：
TiMgAg
實驗現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡速度緩慢產(chǎn)生氣泡速度快無任何現(xiàn)象
【結(jié)論】假設(shè)C正確（填“A”、“B”或“C”），寫出鎂與稀鹽酸反應的化學方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
③在做鎂條與稀鹽酸反應過程中觀察到產(chǎn)生氣體體積與反應時間有如圖所示的關(guān)系：則0～t時間內(nèi)反應速率逐漸加快的主要原因是反應放熱，使反應速率加快．
④在【實驗設(shè)計】中，如果所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，是否一定能夠得出正確結(jié)論？否（填“是”或“否”），理由是反應物濃度會影響反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．氫氧化鈉與稀硫酸反應是否放出熱量？三位同學為探究此問題按下圖進行了實驗：

（1）甲同學按甲圖實驗，清楚地觀察到瓶子變癟，此反應屬于中和反應，中和反應本質(zhì)是的氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；
（2）乙同學用乙圖實驗，可以根據(jù)有氣泡從導管2冒出現(xiàn)象證明該反應放出熱量
（3）丙同學采用丙圖裝置實驗：在燒杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入適量的氫氧化鈉固體，該實驗還需要用到的器材是藥匙．你認為丙同學的實驗設(shè)計是否科學，為什么？不科學，因為氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高無法說明就是中和反應放出的熱量導致
（4）甲乙同學在實驗時用到了相同的研究方法--轉(zhuǎn)換法，就是對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接的方法，以下研究中也用到了轉(zhuǎn)換法的是C
A．用光路圖表示光的傳播                     B．用燈泡發(fā)光來判斷電路中有電流
C．用紅墨水的擴散來說明分子的無規(guī)則運動     D．用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．20℃時，分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體，充分溶解后，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象．圖2表示的甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）20℃時，B（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中N（填“M”或“N”），表示乙物質(zhì)的溶解度曲線．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．將質(zhì)量分數(shù)為80%和20%的兩種硫酸溶液混合后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不可能是（　�。�
A．19%B．50%C．60%D．70%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動物呼吸B．釀造米酒C．食物腐敗D．生火做飯

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．（1）質(zhì)量分數(shù)相同的硫酸與氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合后，溶液的pH＞7．（填“＞”、“＜”、“=”）．
（2）一包質(zhì)量為5.6克的鐵粉，可能含有下列某一種雜質(zhì)，當它和足量鹽酸反應后，生成氫氣0.19克，金屬無剩余，則鐵粉中含有的雜質(zhì)是A或B
 A．Cu      B．Zn      C．Al      D．Mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用．
（1）某同學進行以下實驗：在甲、乙燒杯中分別放入40克硝酸鉀固體，再分別加入100克冷水和熱水，充分攪拌后（保持各自的溫度不變），結(jié)果如圖所示．則甲燒杯中的溶液是飽和溶液（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）；
（2）將乙燒杯中的溶液降溫到t℃，溶液恰好達到飽和狀態(tài)．則t℃時，硝酸鉀的溶解度為40克．

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