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【題目】正確的實驗操作是科學探究成功的基礎,下列操作中錯誤的是(
A. 熄滅酒精燈
B. 檢查氣密性
C. 滴加液體
D. 加熱液體

【答案】C
【解析】解:A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”,熄滅酒精燈,應用燈帽蓋滅,圖中所示操作正確.
B、檢查裝置氣密性時,將導管伸入燒杯內水中,兩手緊握試管壁,導管口有氣泡冒出,說明裝置氣密性良好,圖中所示操作正確.
C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作,注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁,應垂直懸空在試管口上方滴加液體,防止污染膠頭滴管,圖中所示操作錯誤.
D、加熱液體前預熱時,用試管夾夾著試管在酒精燈上加熱,并不時移動試管,使其受熱均勻,圖中所示操作正確.
故選C.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用酒精燈的使用方法和液體藥品取用的方法的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握(1)酒精燈的使用要注意“三不”:①不可向燃著的酒精燈內添加酒精;②用火柴從側面點燃酒精燈,不可用燃著的酒精燈直接點燃另一盞酒精燈;③熄滅酒精燈應用燈帽蓋熄,不可吹熄(2)酒精燈內的酒精量不可超過酒精燈容積的2/3也不應少于1/4(3)酒精燈的火焰分為三層,外焰、內焰、焰心.用酒精燈的外焰加熱物體.(4)如果酒精燈在燃燒時不慎翻倒,酒精在實驗臺上燃燒時,應及時用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰,不能用水沖;液體藥品的取用:①液體試劑的傾注法②液體試劑的滴加法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學與生活密切相關,請用相關的化學知識回答下列問題:
(1)氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑,氫氧化鎂受熱能分解,此過程需要不斷吸收熱量,當溫度達到380℃時產生水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體,利用氫氧化鎂這一性質,將它添加在塑料等易燃性質材料中能起阻燃作用.根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因是什么?氫氧化鎂受熱分解的化學方程式為
(2)某大型面粉廠灌裝車間發(fā)生面粉爆炸,造成重大人員傷亡.為避免類似事件,生產過程可采取的措施有 . (填寫字母)
A.密封門窗,隔絕空氣
B.嚴禁吸煙,杜絕火源
C.輕拿輕放,減少粉塵揚起
D.提高淀粉的著火點.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關鐵的敘述,錯誤是 ( )

A. 鐵具有導電和導熱性質 B. 鐵與硫酸鎂溶液反應得鎂

C. 鐵在潮濕的空氣中會生銹 D. 鐵跟鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置(填字母序號),反應的文字表達式為 . 若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應從(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置(填字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鋁制品在空氣中可以長久放置而不被腐蝕,其原因是____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】經過兩個多月的化學學習,某同學建立的以下觀點正確的是(  )

A. 工業(yè)中制取的氧氣比實驗室制得的氧氣更純一些

B. 原子不顯電性的因為原子中質子數(shù)與中子數(shù)相等

C. 氧氣的化學性質比較活潑,是最常見的一種燃料

D. 原子核的體積與整個原子的體積相比要小很多

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】過濾操作的下列步驟中錯誤的是( )

A. 取一張圓形濾紙,對折兩次,打開成圓錐形,放入漏斗

B. 如果濾紙高于漏斗邊緣,用剪刀剪去多余部分,使濾紙的邊緣比漏斗口稍低

C. 用少量水潤濕濾紙,使濾紙緊貼漏斗,濾紙層與漏斗壁間不留氣泡

D. 用玻璃棒輕輕攪動漏斗中液體,以加快過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某實驗室用一氧化碳還原氧化鐵制得鐵,反應原理為:3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 , 現(xiàn)將4.0g氧化鐵與足量一氧化碳充分反應后,求可得到鐵的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器名稱:a , b
(2)因為氧氣不易溶于水,故可以采用裝置收集(填字母序號,下同);因為氧氣的密度比空氣大,故可以選用裝置收集.
(3)實驗室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 , 若要收集一瓶較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是 , 該反應的文字表達式為
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 . 為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置還必須作出的一項改正是 , 該反應的文字表達式為
(5)該實驗中有很多注意事項,如試管口要略向下傾斜;加熱之前要先預熱…請你另補寫一條注意事項:
(6)李時同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2 . 實驗結束時,李明同學發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應 是否作催化劑,為什么?

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