有X、Y、Z三種金屬，只有Z能與稀H2SO4反應(yīng)，當(dāng)把Y放入X的鹽溶液，Y表面有X析出，則這三種金屬的活動(dòng)性順序由弱到強(qiáng)的順序是（　　）
A、Z、Y、X
B、X、Y、Z
C、Y、X、Z
D、Z、Y、X
考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序的意義進(jìn)行分析，在金屬活動(dòng)性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)．
解答：解：只有Z能和稀硫酸反應(yīng)，說(shuō)明Z＞H，X和Y在氫的后面，將Y放入X的鹽溶液中，Y表面有X析出，說(shuō)明Y＞X，所以三種金屬的活動(dòng)性為Z＞Y＞X，觀察選項(xiàng)，
故選AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動(dòng)性順序的意義進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在電解水的實(shí)驗(yàn)中，通電一段時(shí)間后：
（1）若A電極上收，集到了10mL的氣體，則 B電極上應(yīng)同時(shí)收集到
 
mL的氣體．A極產(chǎn)生的氣體能
 
；B極產(chǎn)生的氣體能
 
．由以上現(xiàn)象可得出：
（2）A電極產(chǎn)生的氣體是
 
，B電極產(chǎn)生的氣體是
 
，由此證明電解水時(shí)發(fā)生了
 
，變化，其文字表達(dá)式為
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）已知化學(xué)變化前后元素種類不變，那么由此實(shí)驗(yàn)可得出水是由
 
組成的；
（4）若實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 A、B兩極氣體的體積比小于理論值，可能原因是：①
 
②
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氫氣是一種理想的高能燃料，其優(yōu)勢(shì)是①
 
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

閱讀并回答問(wèn)題：
在做金屬鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)：先用小刀切下一小塊，放入水中，可看到鈉在水面上急速游動(dòng)，劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，鈉立刻熔成銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失．指出金屬鈉有哪些性質(zhì)？
物理性質(zhì)：色態(tài)
 
  硬度
 
  密度
 
  熔點(diǎn)
 
；
化學(xué)性質(zhì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氣體CnH2n，它的相對(duì)分子質(zhì)量與O2相對(duì)分子質(zhì)量之比為7：8，該氣體的化學(xué)式為
 
，該氣體在空氣中完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是（　　）
A、發(fā)光發(fā)熱B、產(chǎn)生氣體
C、有新物質(zhì)生成D、有顏色變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在某密閉容器中甲烷和一定質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：下列判斷正確的是（　�。�
物質(zhì)甲烷氧氣水二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量/g1.65.6000
反應(yīng)后質(zhì)量/g003.62.2a
A、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B、X中一定含有氧元素
C、X中可能含有氫元素
D、X可能是該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

目前有部分地方的家用管道煤氣的主要成分是一氧化碳，下列不屬于一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、有氣味B、有毒
C、可燃D、有還原性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，若二者恰好完全中和生成鹽，且反應(yīng)后所得溶液幾乎無(wú)導(dǎo)電性的是（　�。�
A、氫氧化鈣和稀鹽酸
B、氫氧化銅和稀硝酸
C、氫氧化鋇和稀硫酸
D、氫氧化鎂和稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

張杰同學(xué)曾在探究“汽水中含有二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)中，用澄清石灰水檢驗(yàn)了二氧化碳的存在，就這一過(guò)程而言，屬于探究活動(dòng)中的（　�。�
A、作出假設(shè)B、查閱資料
C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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