2.請結(jié)合如圖實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出圖中①的儀器名稱錐形瓶.
(2)小明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是B,反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實驗過程中,小明觀察到裝置F中的水變?yōu)榧t色,為防止該事故出現(xiàn),他應(yīng)采取的改進措施是在試管口放一團棉花.
(3)濃硫酸具有強烈的吸水性,可作為干燥劑除去某些氣體中的水分,若小明同學(xué)以過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置連接順序正確的是(填管口字母)a→g→h→d.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式,加熱時試管口要放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(3)用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取氧氣屬于固液常溫型,用濃硫酸進行干燥,導(dǎo)管要長進短出.

解答 解;(1)根據(jù)儀器用途寫出名稱為:錐形瓶;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,反應(yīng)的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
用高錳酸鉀制氧氣,為防止高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)氣管,進入水槽,溶于水使水變紅,試管口應(yīng)放一團棉花;
(3)用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A;氧氣密度比空氣大,應(yīng)用向上排空氣法收集;濃硫酸具有吸水性,可以干燥氧氣,干燥時長進短出,并且先干燥后收集,故所選裝置連接順序是:a→g→h→d;
故答案為:(1)錐形瓶;
(2)B;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在試管口放一團棉花;
(3)a→g→h→d.

點評 發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物 狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集干燥的氧氣用向上排空氣法,并了解反應(yīng)原理、洗氣裝置中導(dǎo)管長進短出.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置,進行家庭小實驗.請根據(jù)要求回答問題:(注:A管接電源正極、B管接電源負(fù)極).
(1)閉合開關(guān)后觀察到:
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是電極上產(chǎn)生氣泡
②C管中的現(xiàn)象是液面上升
(2)A、B管內(nèi)生成的氣體的體積比約為1:2.
(3)若檢驗A管內(nèi)生成氣體的方法是打開彈簧夾,將帶火星的木條靠近管口,木條復(fù)燃.
(4)寫出電解水反應(yīng)的文字表達式和反應(yīng)類型水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,分解反應(yīng).
根據(jù)上述實驗事實可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)說法中,不正確的是( 。
A.物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別--是否有其他物質(zhì)生成
B.不同元素的本質(zhì)區(qū)別--質(zhì)子數(shù)不同
C.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別--在化學(xué)變化中能否可分
D.純凈物和混合物的區(qū)別--組成物質(zhì)元素的種類不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.化學(xué)中質(zhì)量守恒定律是一個非常重要的定量定律.
(1)圖1為托盤天平,使用托盤天平稱物品的正確操作順序為B(填序號).
①調(diào)游碼;②放稱量紙;③稱量物放左盤;④調(diào)零點;⑤加質(zhì)量大的砝碼;⑥加質(zhì)量小的砝碼.
A.①②③④⑤⑥
B.④②③⑤⑥①
C.④⑤⑥①②③
(2)圖2為探究質(zhì)量守恒定律的實驗,充分反應(yīng)冷卻后,天平仍然平衡的是A(填寫字母序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖是實驗室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖.請按要求回答下列問題:

(1)用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)要收集氧氣,收集裝置可選擇上述裝置中的C或D(填寫序號);
(3)用發(fā)生裝置A或B制取氧氣時,A與B相比,A的優(yōu)點是可以隨時補充反應(yīng)所需雙氧水,控制反應(yīng)速率.
(4)檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是,將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已滿.
(5)請寫出實驗室里用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的表達式:KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+O2↑.該反應(yīng)中,氯元素的化合價由反應(yīng)前的+5 價變?yōu)榉磻?yīng)后的-1 價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖回答有關(guān)問題.
(1)儀器 ①的名稱為試管.
(2)圖1A~C是常見實驗基本操作.其中正確的是B(填序號);請選擇一個有錯誤的操作寫出改正方法:A操作,要先擠出膠帽中的空氣,再伸入瓶中吸取液體(或C操作,加熱時液體不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$).
(3)選擇儀器D~H 完成下列實驗操作:用高錳酸鉀制備O2,應(yīng)選儀器DEFG(填序號),其化學(xué)反應(yīng)符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;下面是用排水法收集氣體的操作,正確的實驗操作順序是③②①(填序號).
①待收集瓶內(nèi)充滿氣體后,蓋上玻璃片再移出水槽
②等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③將集氣瓶注滿水,用玻璃蓋蓋上瓶口,倒立在盛水的水槽中.
(4)裝置I 是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取氣體氧氣,軟塑料管中的液體藥品是雙氧水或過氧化氫溶液(或H2O2),藥品加入完畢后(如I 圖所示),接下來的操作是:用手?jǐn)D壓塑料管下端,使固液接觸.
(5)已知二氧化氮是一種紅棕色氣體,密度比空氣大,易溶于水.用圖2裝置探究分子的運動,為了有力地證明氣體發(fā)生擴散,二氧化氮應(yīng)放在下(填“上”或“下”)層的集氣瓶中,另一瓶放空氣,抽去兩瓶間的玻璃片,可以觀察到的現(xiàn)象是紅棕色氣體往上擴散,兩瓶氣體顏色趨于一致.
(6)圖3是以鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制備H2,并用排水法收集.請把圖3補畫完整.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒能釋放大量的能量,有一定的應(yīng)用前景.其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
(1)在此反應(yīng)中沒有發(fā)生變化的粒子是氮原子、氫原子和氧原子.
(2)請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
(3)與燃燒化石燃料相比,NH3作燃料的優(yōu)點是燃燒的產(chǎn)物沒有污染.(寫一點即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.化學(xué)實驗室常用甲酸(HCOOH)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳,其化學(xué)方程式為:HCOOH$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{\;}$CO↑+H2O.如圖是制備干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗反應(yīng)產(chǎn)物的實驗裝置.(裝置B中盛放堿石灰,作用是吸收一氧化碳中的水蒸氣.)

(1)實驗開始時既要檢查裝置的氣密性,還應(yīng)檢驗一氧化碳純度以防爆炸.
(2)寫出裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)裝置D中盛放澄清石灰水,檢驗產(chǎn)物二氧化碳.寫出裝置D中反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)實驗中C和D處的現(xiàn)象分別是和紅色粉末變?yōu)楹谏⒊吻迨宜儨啙幔?br />(5)在反應(yīng)后磁鐵懸在玻璃管上方,其作用是粗略判斷產(chǎn)物中有無鐵生成(提示:因酒精噴燈火焰的溫度很高,不考慮生成四氧化三鐵)
(6)實驗開始時,應(yīng)先點燃A處酒精燈(填“A處酒精燈”或“C處酒精噴燈”,下同),實驗結(jié)束時應(yīng)先停止的加熱;E處是尖嘴導(dǎo)管用來點燃氣體,它的作用是吸收一氧化碳,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的100g稀鹽酸中,溶質(zhì)是( 。
A.10gB.1gC.2gD.0.4g

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同步練習(xí)冊答案