【題目】“化學反應條件的控制是實驗靈魂”。小林和同學在老師指導下,探究了“影響過氧化氫分解速度的因素”。

(實驗)

(1)取兩支大試管,分別倒入適量的5%、10%的過氧化氫溶液,再加入等量的二氧化錳,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序____________。(選填序號)

①檢驗裝置的氣密性 ②旋緊連有導管的單孔塞

③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水 ④有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣

⑤向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末

(2)取a 、b兩支試管加入等體積5%的過氧化氫溶液,再分別加入少許二氧化錳粉末、氧化銅(CuO)粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃。

( 結(jié)論)

根據(jù)實驗(1)(2)得出影響過氧化氫溶液分解的因素是_____________________________。

(反思) “紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解的催化劑?”

(實驗)實驗步驟和現(xiàn)象如下:

①小林分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快。

②將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來,洗滌、烘干。

③用烘干后的固體重復步驟①的實驗,現(xiàn)象與步驟①完全相同。

試回答:步驟③的實驗目的是___________________________。小林認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為小林同學的實驗還缺少一個關鍵步驟,請指出來_______________________________________。

(拓展提高)

小林在實驗時,聯(lián)想到了賣魚賣蝦的商販用過氧化鈣(CaO2)增加水池中的含氧量,于是提出如下猜想.

(猜想)過氧化鈣與水反應可制取氧氣.

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性.

②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.

實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應____________(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣.

(分析與反思)

(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為商販用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是______________________

(2)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議_____________

(計算)該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標簽如圖所示.試計算:

(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_____________;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為____________;

(3)過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣和氧氣,______g過氧化鈣與37g氫氧化鈣含鈣量相當;

(4)該產(chǎn)品(如圖)中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為_____________

【答案】③①⑤②④①③⑤②④ 反應物濃度 催化劑種類 證明紅磚粉末在反應前后的化學性質(zhì)沒有改變 實驗開始和結(jié)束時沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量 不能 過氧化鈣在水中能持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑 加熱過氧化鈣和水的混合物/加入催化劑 (合理就給分) 72 5:4 36 72%

【解析】

實驗:利用過氧化氫溶液分解氧氣的實驗操作為:檢驗裝置的氣密性→將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水→向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末→旋緊連有導管的單孔塞→有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣,其中檢查裝置氣密性和集氣瓶注滿水的操作可以互換,故操作順序為③①⑤②④①③⑤②④

結(jié)論:根據(jù)實驗(1)(2)可以得出影響過氧化氫溶液分解的因素是反應物濃度和催化劑種類;

實驗步驟③的實驗目的是驗證紅磚粉末在反應前后的化學性質(zhì)沒有改變;催化劑應該符合反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變,故小林同學的實驗還缺少一個關鍵步驟,即實驗開始和結(jié)束時沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量;

實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應反應速率極為緩慢,不能用于實驗室制取氧氣;

分析與反思:(1)商販用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中能持續(xù)、緩慢放出氧氣;(2)對于反應過慢的反應,可以加入合適的催化劑,或者升高反應溫度;

計算:

(1)過氧化鈣化學式為CaO2,故過氧化鈣的相對分子質(zhì)量=40+16×2=72;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比=40:16×2=5:4;

(3)假設過氧化鈣質(zhì)量為a,則有:×100%=37g××100%,解得a=36g;

(4)由圖可知,鈣的質(zhì)量分數(shù)最低為40%,故鈣元素質(zhì)量最少=100g×40%=40g,故過氧化鈣的質(zhì)量=40g÷(×100%)=72g,故過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)=×100%=72%。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是兩種元素在元素周期表中的信息和氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖

(1)圖1方框的橫線上填的是 _______ ;圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是_____元素;該元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是________。

(2)圖2橫線上的數(shù)字是______ ,該元素的原子在發(fā)生化學變化時容易_____電子(選填“得”或“失”),形成____離子(選填“陰”或“陽”)。

(3)根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是________(填序號)。

①核電荷數(shù) ②相對原子質(zhì)量 ③電子層數(shù) ④最外層電子數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,也可用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末來制取氧氣。請回答下列問題:

(1)寫出圖中的儀器名稱:a __________, b _______。

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應該進行的操作是 __________

(3)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取一瓶干燥的氧氣,選擇的裝置組合是____(填寫字母)。寫出該反應的化學方程式 __________ 。

(4) 用排水法收集氧氣時,依次觀察到的現(xiàn)象是____(用字母a、b、c對下圖排序);

用排水法收集的氧氣中含有氮氣的原因可能是_____________(寫一點即可)

(5)某學生做鐵絲在純氧中燃燒實驗如圖所示:

點燃火柴后立即連同鐵絲快速深入集氣瓶中下部(未接觸水),但鐵絲未燃燒,針對上述操作,請?zhí)岢鲆粭l改進建議________改進實驗后實驗成功鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式是________

(6)若用含過氧化氫0.4mol的雙氧水制取氧氣,問可制得______mol氧氣?(提示:根據(jù)化學方程式計算寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(物理化學”)

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應的符號表達式________________。

(3)上述化學反應中屬于化合反應的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應的微觀粒子示意圖,

由圖可知,反應物N2H2的分子個數(shù)比為______;該反應中的最小粒子是_____(填寫化學符號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源.空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應.圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的__________不同分離出氮氣和氧氣。分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣,是___________變化(填“物理”或者“化學”)。

(2)寫出步驟②中發(fā)生反應的符號表達式___________________________________。

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是________(填字母).

A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達到16%?帶著問題,興趣小組的同學取了一些化肥樣品,進入實驗室.

(查找資料)

①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

③氨氣溶于水形成氨水

(性質(zhì)探究)該同學設計了如下的實驗裝置:

①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_______________

②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____________。

③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是____________證明有水生成;B中的現(xiàn)象是______________________________________證明有二氧化碳生成。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是___________________________________

(含量分析)將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失.

她稱量裝置D的質(zhì)量如表:

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知:反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__________g。

⑥通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的責任和義務。

(1)化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用圖甲裝置進行電解水實驗,通電一段時間后,試管a、b中產(chǎn)生的氣體如圖所示,a管連接的是電源的______________極。該反應的符號表達式是____________________。下列由該實驗得出的結(jié)論中正確的是__________

A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.化學反應中分子可以分成原子,而原子不能再分

C.水是由氫、氧兩種元素組成的 D.每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

(2)另一組同學對帶來的河水樣品進行凈化。將靜置后的河水采用圖乙裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是___________,其作用是__________。小組同學用圖丙對河水進行凈化,其中活性炭的作用是____________。當河水出來后變成澄清,此時小組有成員甲認為此時得到的是純凈水,但乙同學認為甲同學的看法是不對的.請你幫乙同學告訴甲同學原因:____________ 。過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是______(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是________________

(3)消毒劑高鐵酸鉀(K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價為____________。

(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是____________(填字母序號)。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間距。

(5)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是____________。(填字母)

A.洗菜的水用來澆花 B.未喝完的礦泉水隨手倒掉

C.用不間斷的流水沖洗碗筷 D.洗手使用洗手液時暫時關閉水龍頭

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命必需物質(zhì),地球表面積的約3/4都被水覆蓋。

(1)自然界的水都是____物(填“純凈”或“混合”)。

(2)某校學生進行“水的凈化”家庭小實驗。

①甲同學用計劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清,他采用的凈水原理相當于實驗室的____操作。在實驗中他用到了筷子,你覺得筷子的作用是____。

②乙同學用新買的冰箱除臭劑(主要成分是活性炭)來除去水中的顏色和異味,是利用了活性炭的____性。

③丙同學取一壺井水燒開,發(fā)現(xiàn)水壺底部有一些固體物質(zhì),推測該井水可能是含有較多________(填離子符號)的硬水。他可以用____來進一步確定是否為硬水。生活中將水燒開不僅可以降低水的硬度,還可以起到____的作用。

(3)自來水廠常用氯氣(Cl2)來消毒,氯氣中氯元素的化合價為____。氯氣與水反應生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸(HClO),該反應的化學式表達式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應能生成次氯酸鈉,次氯酸鈉化學式為____。

(4)下圖為用三只注射器改裝成的實驗室電解水的改進裝置。實驗一段時間后,將B注射器尖端塞子拔掉,用燃著的木條靠近檢驗氣體,看到的現(xiàn)象是____,反應的化學式表達式為____。該實驗說明水是由____組成的。

(5)下列有關水的說法錯誤的是____。

A.地球上水量豐富,不會有缺水危機

B.使用含磷洗衣粉會造成水污染

C.南水北調(diào)工程可以緩解水資源分布不均

D.“一水多用”是重要的節(jié)水措施

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答有關問題:

(1)5號元素的元素名稱為_____。

(2)仔細觀察上表,我們能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律:同一周期元素原子的_____相同。3表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____。

(3)原子序數(shù)為 12 的元素的原子在化學變化中易_____或“失”)電子,形成離子的符號是_____。

(4)35 號元素是溴元素,如圖為溴原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中 x 的值為_____,溴元素應該排在_____元素的下方(填序號)。

A.鈉 B.硫 C.氯 D.氬

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~F是初中化學中常見的物質(zhì),其中A、B都是由兩種相同元素組成,且通常情況下為液體;C、D均為氣體單質(zhì)。人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,E為暗紅色固體單質(zhì),F(xiàn)是白色固體,它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(反應條件已略)。請回答下列各題:

(1)C物質(zhì)的化學式是___________;

(2)A、B兩物質(zhì)性質(zhì)不同的原因是____________;

(3)寫出反應②的化學方程式______________;

(4)上述3個反應中屬于分解反應的是_____________(填序號)。

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