【題目】如圖是兩種元素在元素周期表中的信息和氯原子的原子結構示意圖

（1）圖1方框的橫線上填的是 _______ ；圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是_____元素；該元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是________。

（2）圖2橫線上的數(shù)字是______ ，該元素的原子在發(fā)生化學變化時容易_____電子（選填“得”或“失”），形成____離子（選填“陰”或“陽”）。

（3）根據(jù)元素原子結構示意圖，不能直接獲得的信息是________（填序號）。

①核電荷數(shù) ②相對原子質(zhì)量 ③電子層數(shù) ④最外層電子數(shù)

【答案】Na 氯 17 7 得 陰 ②

【解析】

（1）在元素周期表中，元素名稱左上角的數(shù)字為原子的序數(shù)，右上角是該元素的符號。名稱下邊的數(shù)值是原子的相對原子質(zhì)量，圖4方框的橫線上填的是Na；圖4所示的兩種元素中屬于非金屬的是氯元素；同一原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)，該元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是17；

（2）同一原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，圖5橫線上的數(shù)字是7，最外層電子數(shù)決定原子的化學性質(zhì)，當最外層電子數(shù)大于4時，反應中易得到電子成為陰離子；該元素的原子在發(fā)生化學變化時容易得到電子，形成帶負電荷的陰離子；

（3）在原子結構示意圖中，小圓圈表示原子核，圓圈內(nèi)的數(shù)字為質(zhì)子數(shù)；弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字為該層上的電子數(shù)，根據(jù)元素原子結構示意圖，不能直接獲得的信息是相對原子質(zhì)量。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為某化學反應的微觀示意圖，下列說法中不正確的是（ ）

A. 反應前后氫元素的化合價發(fā)生了改變

B. 圖示中x的數(shù)值為3

C. 四種粒子代表的物質(zhì)中共有兩種具有可燃性

D. 反應中甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為4:7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時產(chǎn)生綠色火焰,發(fā)生如下反應:2Cu(NO3)2 2CuO + O2↑ + 4X↑。下列有關說法錯誤的是( )

A. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知X的化學式為NO2

B. 該反應的基本反應類型為分解反應

C. Cu(NO3)2中銅元素的化合價為+1

D. 產(chǎn)物中CuO屬于氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求完成下列各題：

（1）寫出物質(zhì)的化學式：硫酸亞鐵____________；地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學式_________。

（2）汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具。汽車配置的安全氣囊內(nèi)有硝酸銨（NH4NO3），當汽車在高速行駛中受到猛烈撞擊時，硝酸銨會迅速發(fā)生分解，產(chǎn)生大量的水蒸氣和一氧化二氮氣體充滿氣囊。氣囊填補在駕駛員與擋風玻璃、方向盤之間，達到保護駕乘人員的目的。硝酸銨受撞擊發(fā)生分解反應的化學方程式：______硝酸銨（NH4NO3）中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是__________。

（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小蘭同學在學習“水的凈化”時，在家里自制了凈水裝置，如圖所示，下列說法中不正確的是（ ）

A. 小卵石、石英砂、膨松棉所起的作用是過濾作用

B. 活性炭所起的作用是吸附水中的色素和氣味

C. 若是硬水經(jīng)過此裝置過濾將變?yōu)檐浰?/span>

D. 若是渾濁的河水經(jīng)過該裝置后，變得澄清了，但依然是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關反應的化學方程式正確的是（　 ）

A. 磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷：4P + 5O22 P2O5

B. 實驗室用氯酸鉀制取氧氣：KClO3KCl + O2

C. 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫：S + O2SO2↑

D. 通電分解水：2H2O===2H2↑+ O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉反應生成水和氯化鈉）

（1）提出假設：化學反應中，反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量_____ 。

（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究。

（3）設計并進行實驗：小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。

（4）實驗結論：通過實驗，小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等，小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等，你認為____的結論正確的，請你談談導致另一種結論錯誤的原因：_____。

（5）結論請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論的原因：_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的試驗，回答下列問題：

①小明做此實驗時發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，請分析一條原因_____________________

②小軍發(fā)現(xiàn)鐵絲沒有燃燒，請分析一條原因_________________________

③請寫出該反應的化學方程式_________________________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“化學反應條件的控制是實驗靈魂”。小林和同學在老師指導下，探究了“影響過氧化氫分解速度的因素”。

（實驗）

（1）取兩支大試管，分別倒入適量的5%、10%的過氧化氫溶液，再加入等量的二氧化錳，各收集一集氣瓶氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序____________。（選填序號）

①檢驗裝置的氣密性 ②旋緊連有導管的單孔塞

③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水 ④有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣

⑤向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末

（2）取a 、b兩支試管加入等體積5%的過氧化氫溶液，再分別加入少許二氧化錳粉末、氧化銅（CuO）粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復燃，b中火星僅發(fā)亮但不復燃。

（ 結論）

根據(jù)實驗（1）（2）得出影響過氧化氫溶液分解的因素是________________、_____________。

（反思） “紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解的催化劑？”

（實驗）實驗步驟和現(xiàn)象如下：

①小林分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快。

②將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干。

③用烘干后的固體重復步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同。

試回答：步驟③的實驗目的是___________________________。小林認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為小林同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來_______________________________________。

（拓展提高）

小林在實驗時，聯(lián)想到了賣魚賣蝦的商販用過氧化鈣（CaO2）增加水池中的含氧量，于是提出如下猜想．

（猜想）過氧化鈣與水反應可制取氧氣．

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性．

②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．

實驗結論：過氧化鈣與水反應____________（填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣．

（分析與反思）

（1）過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小林認為商販用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是______________________．

（2）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議_____________．

（計算）該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品（雜質(zhì)不含鈣元素），標簽如圖所示．試計算：

（1）過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_____________；

（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為____________；

（3）過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣和氧氣，______g過氧化鈣與37g氫氧化鈣含鈣量相當；

（4）該產(chǎn)品（如圖）中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為_____________．

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