【題目】實驗室中許多物質均能與氧氣發(fā)生化學反應,請回答下列問題.
(1)鎂條能夠在空氣中燃燒,所發(fā)生的主要反應的化學方程式為: .
(2)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,常常把鐵絲繞城螺旋狀,其原因是;實驗過程中集氣瓶會變得很燙,說明鐵絲燃燒(選填“放出”或“吸收”)熱量;為防止集氣瓶炸裂,常采取的措施是 .
(3)下列變化屬于緩慢氧化的是 .
A.鎂條燃燒
B.銅制品生銹
C.燈泡通電發(fā)光
D.鐵絲燃燒.
【答案】
(1)2Mg+O2 2MgO
(2)增大與氧氣的接觸面積;放出;在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙
(3)B
【解析】解:(1)反應物是鎂和氧氣,生成物是氧化鎂,所以方程式是:2Mg+O2 2MgO;(2)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,把鐵絲繞成螺旋狀的原因是:增大與氧氣的接觸面積;實驗過程中集氣瓶會變得很燙,說明鐵絲燃燒放出熱量;為防止集氣瓶炸裂,常采取的措施是在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙;(3)A、鎂條燃燒屬于劇烈的氧化反應,故A錯;B、銅制品生銹是比較緩慢不易被人察覺的緩慢氧化,故B正確;C、燈泡通電發(fā)光 屬于物理變化,緩慢氧化屬于化學變化,故C錯;D、鐵絲燃燒屬于劇烈的氧化反應,故D錯. 所以答案是:(1)2Mg+O2 2MgO;(2)增大與氧氣的接觸面積;放出;在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙;(3)B.
【考點精析】通過靈活運用氧氣的化學性質和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,掌握氧氣的化學性質:特有的性質:支持燃燒,供給呼吸;注意:a、配平 b、條件 c、箭號即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,正確的是( )
A. 構成物質的微粒只有分子和原子
B. 原子可通過得、失電子變成離子
C. 氣體易被壓縮,說明分子在不斷運動
D. 物質三態(tài)變化是由于分子大小發(fā)生了變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某礦泉水標簽的部分內容,下列說法正確的是( )
A.該礦泉水是蒸餾水
B.該礦泉水中可能含有CaCl2
C.偏硅酸中硅元素的化合價為+6
D.其中K+、Cl均為金屬陽離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質A﹣F及它們之間的轉化都是我們已經學過的,其中E的用途之一是煉鋼,C能夠使紫色石蕊變紅,B和F都是由兩種元素組成的氧化物且組成元素相同,A是實驗室制備B的原料之一,它們之間的相互轉化關系如圖所示,部分反應物、生成物和反應條件未標出,請回答下列問題:
(1)寫出A、C、D、的化學式:ACD
(2)寫出B→F的化學方程式 , 其基本反應類型為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于實驗操作中先后順序的敘述不正確的是
A. 用托盤天平稱量藥品時,先調節(jié)天平平衡,后稱量
B. 檢查裝置氣密性時,先用手捂住試管一會兒,再將導管伸入燒杯內水中
C. 使用膠頭滴管吸取液體時,先將膠頭滴管伸入液體中,后擠壓膠頭吸入液體。
D. 制備氣體時,先檢查裝置的氣密性,后裝入藥品
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】18世紀末以前人們一直認為水是一種元素,一些科學家都進行了長期和艱難的實驗探索,一些實驗也實際已經揭示出水不是一種元素,但受當時錯誤觀念的束縛,沒能認識這一點。不久后,一位科學家完成一個實驗并分析和歸納,得出:水不是一種元素,而是一種化合物。得出這一結論的科學家是
A. 普利斯特里 B. 舍勒 C. 張青蓮 D. 拉瓦錫
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列觀點正確的是( )
A. 元素周期律的發(fā)現,奠定近代化學的基礎 B. 改變物質的性質一定要通過化學變化
C. 在化學變化中原子的電子數不會發(fā)生變化 D. 通過化學變化一定能改變物質的性質
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