下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
證明二氧化碳的性質(zhì)
B、
  制備二氧化碳氣體
C、
證明二氧化碳與水反應(yīng)
D、
   證明二氧化碳和水反應(yīng)
考點：二氧化碳的化學性質(zhì),二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的物理性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、二氧化碳向燒杯中傾倒時應(yīng)沿燒杯壁傾倒；
B、根據(jù)排空氣法收集二氧化碳時的注意事項進行分析；
C、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，沒有明顯現(xiàn)象；
D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，沒有明顯現(xiàn)象，因此通過對比實驗才行．
解答：解：A、二氧化碳向燒杯中傾倒時應(yīng)沿燒杯壁傾倒，故A操作錯誤；
B、排空氣法收集二氧化碳時導管應(yīng)伸到集氣瓶底部，以排凈空氣，故B操作錯誤；
C、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，沒有明顯現(xiàn)象，故操作錯誤；
D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，沒有明顯現(xiàn)象，因此通過對比實驗才行，向滴加石蕊試液的試管中通二氧化碳，溶液變色，向石蕊固體上通入二氧化碳氣體，沒有顏色變化，則證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，故操作正確．
故選D．
點評：二氧化碳性質(zhì)實驗的綜合考查，側(cè)重基礎(chǔ)考查到位，熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)即可準確解答該題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

洗滌劑（如肥皂、洗衣粉等）是生活中常用的物質(zhì)，大多顯堿性．小紅取了少量用來吹泡泡的肥皂水，用pH試紙測試的結(jié)果是pH
 
7（填寫“＜”“=”“＞”），若向其中加入少量的無色酚酞試液（化學式C20H14O4）試液，肥皂水呈
 
色．酚酞是由
 
種元素組成，一個酚酞分子中含有
 
個原子．酚酞分子中碳原子和氧原子的個數(shù)比是
 
．現(xiàn)有1000g的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的酚酞溶液，現(xiàn)在實驗需要0.5%的酚酞溶液，需要加水
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人類發(fā)展的歷史進程中人們不斷研制出各種不同的用具，制造用具的材料也在不斷地發(fā)生變化，金屬制品因其美觀、耐用、輕便易成型而被人們廣泛利用，請根據(jù)所學知識及生活知識參與有關(guān)金屬制品探究．
（1）請將以下金屬材料的冶煉按年代的先后順序排序
 
（填序號）．
A、鐵    B、青銅    C、鋁
從以上順序可以看出，金屬制品的出現(xiàn)順序與
 
有關(guān)，那么金屬鉀的制得應(yīng)排在
 
之后．
（2）孔雀石主要成分為堿式碳酸銅，經(jīng)加熱會發(fā)生反應(yīng)：Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑，古代人們發(fā)現(xiàn)翠綠的孔雀石在森林大火中會變成紅色的銅，請寫出轉(zhuǎn)化為銅的另一個反應(yīng)方程式：
 

（3）到西漢時期我國的勞動人民又發(fā)明了“濕法煉銅”，在西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載（“曾青”是指銅的化合物如硫酸銅），請用反應(yīng)方程式表示其冶煉原理：
 
．
（4）磁懸浮的核心技術(shù)得制備超導材料．有一種超導材料的化學式為Y2BaCu6O10，它是以YmOn、BaCO3和CuO為原料經(jīng)研磨燒結(jié)而成．假設(shè)此過程中所有元素的化合價不變，試填寫以下空白：
a、超導材料Y2BaCu6O10是由
 
種元素組成的，YmOn的化學式是：
 
．
b、在合成該超導材料的同時還生成-種氧化物，該物質(zhì)是
 
（寫化學式）．
（5）鈦（Ti） 因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注．化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．
[提出假設(shè)]a、Ti的金屬活動性比Mg強；
b、Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間．
[查閱資料]在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
[實驗設(shè)計]同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
[實驗現(xiàn)象]
金屬TiMgAg
反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)強烈無明顯現(xiàn)象
[實驗結(jié)論]原假設(shè)中
 
不正確，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出鑒別硬水和軟水的方法，現(xiàn)象和結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中的下列做法正確的是（　�。�
A、天然水都不是純凈物，通過過濾、靜置、絮凝等操作可以變成純凈物
B、去西藏旅游時發(fā)生高原反應(yīng)，可以通過吸氧使癥狀緩解
C、用加入爐具清潔劑的方式除掉衣服或餐具上的油污
D、用升溫的方式使較多的食鹽更多的溶解在水中

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列描述的物質(zhì)性質(zhì)與其對應(yīng)用途不相符的是（　�。�
A、氧氣有助燃性，可用于登山和潛水
B、石墨有導電性，可用作電池的電極
C、武德合金的熔點低，可用作保險絲
D、氫氧化鈉有強腐蝕性，可用于制葉脈書簽

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣質(zhì)量日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的環(huán)境信息．能及時準確地反映空氣質(zhì)量狀況，增強人們對環(huán)境的關(guān)注，提高環(huán)保意識．如表是我市連續(xù)兩天的空氣質(zhì)量日報．
（1）造成該市空氣污染的首要污染物是
 

/2010年4月15日2010年4月16日
污染物COSO2NO2可吸入顆粒物COSO2NO2可吸入顆粒物
污染指數(shù)2184312520231211
質(zhì)量級別一級二級一級一級一級一級一級一級
（2）表中未列出二氧化碳，原因是
 

（3）2010年4月15日晚下了一場大雨，比較兩表，含量變化最大的物質(zhì)是
 
．一氧化碳的含量變化不大，據(jù)此猜測一氧化碳具有怎樣的物理性質(zhì)？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納與演繹是重要的科學方法，也常用于化學的學習．請根據(jù)下列實驗裝置，回答問題：

（1）我們已經(jīng)學過實驗室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點
 
（填序號）．
A．需要加熱    B．需用催化劑   C．沒有氣體參加反應(yīng)   D．生成的氣體只有一種
向裝置B、C中別加入兩種試劑都可以制得氧氣，兩個反應(yīng)中用到的同一種試劑是
 
（寫化學式），該試劑的作用
 
（填“相同”或“不同”）．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是
 
（填序號），該裝置有一不完善的之處是
 
，反應(yīng)的表達式
 
；收集較純凈的氧氣可選用的收集裝置是
 
（填序號）
（3）若用A和G組裝一套氣密好的裝置來測定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳
 
．
（4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有
 
（填序號），表達式是
 
．
若裝置中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 

A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物
反思與交流：
（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有
 
．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體所使用的一些裝置和儀器．

（1）從圖1的裝置中任意選擇一種儀器，寫出它的名稱：
 
，簡要說出它的用途：
 
．
（2）寫出實驗室制取氧氣的一個表達式：
 
，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖1中的
 
（填標號）．
（3）實驗室制取二氧化碳選擇的藥品是
 
和
 
．收集二氧化碳通常選擇圖2中的
 
（填標號）儀器進行組合．欲收集滿一瓶二氧化碳氣體，收集一段時間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，若觀察到火焰熄滅，則接下來應(yīng)進行的操作是
 
；若火焰不熄滅，則可能的原因是
 
．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制取甲烷，請你根據(jù)所學知識分析推斷：實驗室制取甲烷氣體時，發(fā)生裝置應(yīng)選用圖1中的
 
（填標號），收集甲烷氣體可選擇圖2中的
 
（填標號）儀器進行組合．

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