【題目】右圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點。據(jù)圖回答:

(1)P點的含義是______________________。

(2)t2時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?_________(填寫“能”或“不能”)。

(3)t2時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列是_________________(填寫物質(zhì)序號)。

(4)將t2時等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1時,析出晶體質(zhì)量最大的是__________(填寫物質(zhì)序號),三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是________(填寫選項序號)。

A.c>a=b B.a(chǎn)=b>c C.a(chǎn)>b>c D.b>a>c

【答案】(1)P點,t1ac的溶解度都是20g;

(2)不能 (3)a>b>c (4)a D

【解析】

試題分析:(1)t1時a、c的溶解度相等,都是20g (2)t2,a的溶解度為50g,那么50g水最多溶解25ga,30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌只能形成25g+50g=75g溶液; (3)由圖可得; (4)將t2℃時等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1時, a 的溶解度降低最多,因此析出晶體最多;a,b溶解度降低降溫后仍為飽和溶液,飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶解度/(溶解度+100g)×100%,因此溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)b>a,c的溶解度升高,無溶質(zhì)析出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,因此b>a>c。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室中,利用如圖1的裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:① ;②

(2)利用B裝置制取氣體,向裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行 的操作,其方法

(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ;化學(xué)變化的文字表達(dá)式為 ,屬于 反應(yīng)(填化合或分解),下列是乙同學(xué)部分實驗操作,其中不合理的是 (填序號).

A.先檢查裝置的氣密性,后加藥品

B.先固定試管,后放置酒精燈

C.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管

D.實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈

(4)氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的 ,這是利用了氧氣 的性質(zhì).而判斷E裝置中集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是

(5)用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是

(6)實驗室制備二氧化碳的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 ,反應(yīng)文字表達(dá)式 ,也可用圖2來收集二氧化碳,二氧化碳從 端通入.(填A(yù)或B)如果瓶中裝滿氧氣把水從 端通入可以將氧氣排出.(填A(yù)或B)

(7)你認(rèn)為實驗室氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù):

發(fā)生裝置選擇依據(jù)是 、 等.

收集裝置選擇依據(jù) 、 、

(8)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇上述的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,說法正確的是

A.它們表示四種不同的元素 B.②表示的元素在化合物中通常顯+2價

C.①③④表示的元索都是非金屬元素 D.①④表示的是陽離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(一)如圖是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母代號),為保證實驗順利進(jìn)行,裝置中還應(yīng)添加 ,如果選用如圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端導(dǎo)入,若瓶中裝滿水,則氣體應(yīng)從 端導(dǎo)入(填“a”或“b”);

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣。實驗中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個方面加以改進(jìn):

一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是 ;

二是將過氧化氫溶液加水稀釋,溶液的稀釋須要經(jīng)過計算,量取,攪勻三個步驟;

如把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為 g,在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有 (填數(shù)字序號);

①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒

(3)興趣小組的同學(xué)看到實驗室里還有大理石,想利用圖1中的C裝置和 裝置結(jié)合制備并收集一瓶二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的方程式為 ,某同學(xué)用 來檢驗生成的二氧化碳,看到 ,發(fā)生反應(yīng)的方程式為 。

(二)為探究氣體X的組成,某興趣小組進(jìn)行如圖所示實驗(固定裝置未畫出)。

【資料在線】

①加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮氣。

②堿石灰為固體氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng).無水氯化鈣可吸收氣體X。

③本實驗條件下,氮氣密度為1.15gL﹣1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關(guān)數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計。

【實驗步驟】

①連接儀器,并檢查裝置氣密性。

②取一定量氧化銅,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g。

③按圖所示裝入藥品(其中B、C管中分別裝入的是足量堿石灰和足量無水氯化鈣),測得相關(guān)的量記錄在數(shù)據(jù)Ⅰ(見表)。

④連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱。當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻后,再次測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ(見表)。

【實驗裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】

測量項目/數(shù)據(jù)編號

玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g

52.40

51.92

B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g

102.00

102.54

氮氣的體積/mL

/

243.5

【回答問題】

(1)B中裝置中氧化鈣吸水的原理為 (用化學(xué)方程式表示);

(2)實驗過程中,當(dāng)觀察到 ,說明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是 ;

(3)分析實驗測量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為 g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為 g.由此推知,氣體X中一定 (填“有”或“沒有”)氧元素.

④讀取量氣管中氮氣體積之前需要 ,通過計算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有句俗語叫雷雨發(fā)莊稼,空氣中的氮氣經(jīng)過一系列的變化生成的HNO3隨雨水降落下來最終生成硝酸鹽,則一場雷雨后相當(dāng)于在土壤中補充的肥料類型一定屬于(

A.氮肥

B.鉀肥

C.磷肥

D.復(fù)合肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活中的許多變化都能產(chǎn)生熱量,下列放熱現(xiàn)象主要由物理變化引起的是( )

A.蠟燭燃燒時放出大量的熱量

B.生石灰與水混合放出大量的熱

C.白熾燈泡通電后發(fā)熱

D.蘋果腐爛時發(fā)熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用pH試紙測定某氫氧化鈉溶液的酸堿度,如果先將蒸餾水潤濕,再把氫氧化鈉溶液滴到試紙上,則測得的結(jié)果與原氫氧化鈉溶液實際的pH比較( )

A.偏低 B.偏高 C.相等 D.無法比較

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì),不能由金屬單質(zhì)和鹽酸直接反應(yīng)生成的是(

A.FeCl3 B.ZnCl2 C.MgCl2 D.AlCl3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下表除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法錯誤的是( )

物質(zhì)

雜質(zhì)

除去雜質(zhì)的方法

A.

NaCl

泥沙

溶解、過濾、蒸發(fā)

B.

N2

O2

通過灼熱的銅網(wǎng)

C.

NaOH溶液

Na2CO3

加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡

D.

CO

CO2

先通過足量的氫氧化鈉溶液,在通過濃硫酸

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同步練習(xí)冊答案