設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:驗(yàn)證NH4HCO3受熱易分解及分解產(chǎn)物
可用的儀器:沒(méi)有火源(如酒精燈、蠟燭、火柴等),其他自選提供的藥品:NH4HCO3粉末、酚酞試液、紅色石蕊試紙(遇堿性物質(zhì)變藍(lán))、澄清的石灰水、水、濃硫酸、生石灰
請(qǐng)回答:
(1)不用酒精燈,你采用何熱源(從提供藥品中選擇)______或______,理由______.
(2)在答題紙上設(shè)計(jì)并畫(huà)出能夠同時(shí)看到三種現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置圖(注明藥品盛放位置)
(3)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及驗(yàn)證結(jié)果:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①______,證明______;
②______,證明______;
③______,證明______.

解:(1)根據(jù)所給藥品中有濃硫酸溶于水放熱,氧化鈣遇水放熱,能夠使NH4HCO3受熱分解,所以A燒杯中盛裝的藥品是水和濃硫酸或氧化鈣和水;
(2)NH4HCO3受熱易分解生成氨氣,水和二氧化碳,因?yàn)闆](méi)用酒精燈,所以要把盛有碳酸氫銨的試管放入盛水的燒杯中,水中放入濃硫酸和氧化鈣,碳酸氫銨受熱生成氨氣,檢驗(yàn)氨氣可用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙,檢驗(yàn)生成的二氧化碳可通入石灰水中,根據(jù)以上要求可畫(huà)出裝置圖;
(3)由于NH4HCO3受熱分解的產(chǎn)物中既有氨氣也有水,會(huì)看到試管壁上有水珠出現(xiàn),氨氣溶于水形成的氨水是弱堿,能使紅色石蕊試紙變藍(lán).澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁,可證明二氧化碳的存在.
故答案為:(1)生石灰和水混合 濃硫酸和水混合溶解過(guò)程都放熱
(2)實(shí)驗(yàn)裝置圖
或其它合理設(shè)計(jì)
(3)①干燥的大試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 有水生成
②試管內(nèi)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán) 有NH3生成
③石灰水變渾濁 有CO2生成
分析:(1)由于本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證NH4HCO3受熱分解,而沒(méi)有酒精燈加熱,所以要考慮物質(zhì)結(jié)合放熱的問(wèn)題,
(2)NH4HCO3受熱易分解生成氨氣,水和二氧化碳,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要根據(jù)每種氣體的檢驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成.
(3)根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證生成水蒸氣,根據(jù)氨氣水溶液顯堿性來(lái)考慮紅色石蕊試紙的變色情況,驗(yàn)證二氧化碳要根據(jù)二氧化碳的特性來(lái)考慮.
點(diǎn)評(píng):要想驗(yàn)證生成物,必須了解生成物的特性:二氧化碳能使石灰水變渾濁,氨氣的水溶液顯堿性,能使紅色石蕊試紙變藍(lán).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)的內(nèi)容是:對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題.
教師提醒:它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成.
提出猜想:紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu    ②只有Fe2O3③是Cu、Fe(OH)3的混合物
④是Fe2O3、Fe(OH)3的混合物     ⑤是Cu、Fe2O3的混合物     ⑥只有Fe(OH)3
資料獲悉:(1)2Fe(OH)3
  △  
.
 
Fe2O3+3H2O
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
探究思路:利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成.
(裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì))
實(shí)驗(yàn)探究:
精英家教網(wǎng)
(1)甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中,按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果無(wú)水CuSO4沒(méi)有變藍(lán),從而排除猜想中的
 
.(填猜想中的序號(hào))
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色.乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和⑤,而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①,你認(rèn)為
 
的觀點(diǎn)正確(填“乙”或“丙”).
(3)丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱(chēng)取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱(chēng)量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前 反應(yīng)后

玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g 玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g

洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g 洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
交流討論:
①在裝置A中先通CO氣體的作用是
 

②應(yīng)該選擇
 
組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末的組成.最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第
 
組(填序號(hào)).
③寫(xiě)出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為
 

④為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B的連接處?
 
(填“需要”或“不需要”),理由是
 

反思評(píng)價(jià):戊同學(xué)指出:從環(huán)保角度,圖29-2裝置有嚴(yán)重不足之處.請(qǐng)指出不足并加以改進(jìn)?
 

拓展延伸:有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)中的CO還可以用H2代替,并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管,來(lái)確定該紅色粉末的組成,你認(rèn)為是否可行?
 
(填“可行”或“不可行”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上按如下順序擺放著7瓶不同的無(wú)色溶液(如圖所示),其中4、5號(hào)試劑瓶標(biāo)簽破損.?

[提出問(wèn)題]這兩瓶試劑分別是什么??
[查閱資料]
①堿性的亞硫酸鈉(Na2SO3)溶液、Na2CO3溶液都能與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),產(chǎn)生白色沉淀.②Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2↑+H2O.?
③CO2與SO2均可以使澄清石灰水變渾濁,SO2是一種有刺激性氣味的氣體.?
[作出猜想]4、5號(hào)溶液可能分別是NaOH、Na2CO3、Na2SO3或NaCl溶液中的一種.
[實(shí)施方案]取少量4、5號(hào)溶液分別于試管中,然后分別進(jìn)行下列三組實(shí)驗(yàn).?
實(shí)驗(yàn)1:在兩支試管中分別滴入上述七種溶液中的
1
1
號(hào)溶液,兩試管中的溶液均變成紅色,說(shuō)明4、5號(hào)溶液均不可能是上述猜想中的
NaCl
NaCl
溶液.?實(shí)驗(yàn)2:在兩支試管中分別滴入上述七種溶液中的3號(hào)溶液,兩試管中均產(chǎn)生白色沉淀,4、5號(hào)溶液可能分別是Na2SO3溶液和Na2CO3溶液中的一種.寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
(或Na2SO3+Ca(OH)2═CaSO3↓+2NaOH)
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
(或Na2SO3+Ca(OH)2═CaSO3↓+2NaOH)

實(shí)驗(yàn)3:在兩支試管中分別滴入上述七種溶液中的2號(hào)溶液,在盛4號(hào)溶液的試管中有
無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生
無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生
現(xiàn)象,說(shuō)明4號(hào)是Na2CO3溶液;在盛5號(hào)溶液的試管中有
刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
現(xiàn)象,說(shuō)明5號(hào)是Na2SO3溶液.
[實(shí)驗(yàn)反思]同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析,認(rèn)為4號(hào)溶液還可能是變質(zhì)的NaOH溶液.請(qǐng)你利用上述圖中的試劑設(shè)計(jì)鑒定實(shí)驗(yàn)方案,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4號(hào)溶液是部分變質(zhì)的NaOH溶液.
25.(5分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)參照教科書(shū)內(nèi)容,在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液50g,按如下步驟進(jìn)行操作:
實(shí)驗(yàn)二:稱(chēng)取5.0g粗鹽進(jìn)行提純.粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì).為了有效將粗鹽提純,實(shí)驗(yàn)的各步操作流程如圖2所示:

請(qǐng)你根據(jù)以上信息回答下述問(wèn)題:
(1)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液,需NaCl
3
3
g,水
47
47
mL.
(2)NaCl溶解過(guò)程用到了玻璃棒,它的作用是
攪拌,加速溶解
攪拌,加速溶解

(3)粗鹽提純時(shí),操作I的名稱(chēng)為
過(guò)濾
過(guò)濾

(4)某同學(xué)所得精鹽比其他同學(xué)明顯要少,原因可能是
AB
AB

A.溶解時(shí)將5.0g粗鹽一次全部倒入水中,立即過(guò)濾
B.蒸發(fā)時(shí)有一些液體、固體濺出
C.提純后所得精鹽尚未完全干燥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

人的胃液里含有適量的鹽酸,可幫助消化,但如果分泌過(guò)多,人會(huì)感到胃痛.小軍拿來(lái)了一種治療胃酸過(guò)多的藥物,該藥物說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容如圖所示.
(1)為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鎂,通過(guò)查閱資料得知其性質(zhì)與CaCO3相似,于是他首先將藥片放入試管中,向其中加入適量的稀鹽酸,并在試管口塞一個(gè)帶導(dǎo)管的橡皮塞,導(dǎo)管的一端通入
澄清的石灰水中
澄清的石灰水中
,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

請(qǐng)你寫(xiě)出碳酸鎂與稀鹽酸的化學(xué)方程式
MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2
MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2

(2)小軍看到說(shuō)明書(shū)上的服用方法后,對(duì)此產(chǎn)生了探究的興趣,請(qǐng)你和他一起完成探究活動(dòng).
提出問(wèn)題:抗酸藥為什么嚼碎后服用?
作出猜想:他的猜想是
嚼碎后服用療效快
嚼碎后服用療效快

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將一片完整的藥片放入試管中,向其中加入5ml的稀鹽酸;
實(shí)驗(yàn)二:將
一片研碎的藥片
一片研碎的藥片
放入試管中,向其中加入與實(shí)驗(yàn)一相同濃度相同體積的稀鹽酸;
現(xiàn)象與結(jié)論:實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快.證明小軍的猜想正確.
(3)拓展探究:
①氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥,這些物質(zhì)必須具備兩個(gè)條件:一是能與胃酸作用;二是
對(duì)身體無(wú)害
對(duì)身體無(wú)害

②患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人胃酸過(guò)多時(shí),不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥,其原因是
碳酸鹽與胃酸作用生成二氧化碳?xì)怏w,加重胃潰瘍病情
碳酸鹽與胃酸作用生成二氧化碳?xì)怏w,加重胃潰瘍病情

③你還能寫(xiě)出稀鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)的方程式嗎?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái).
HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2
HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2

(4)小軍為了進(jìn)一步測(cè)定該藥品中碳酸鎂的含量,取十片該藥品稱(chēng)量,重10g,放入燒杯中,滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)7.3%的鹽酸,直至恰好完全反應(yīng),共消耗鹽酸100g,根據(jù)以上數(shù)據(jù),請(qǐng)你計(jì)算該藥品中碳酸鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:驗(yàn)證NH4HCO3受熱易分解及分解產(chǎn)物
可用的儀器:沒(méi)有火源(如酒精燈、蠟燭、火柴等),其他自選提供的藥品:NH4HCO3粉末、酚酞試液、紅色石蕊試紙(遇堿性物質(zhì)變藍(lán))、澄清的石灰水、水、濃硫酸、生石灰
請(qǐng)回答:
(1)不用酒精燈,你采用何熱源(從提供藥品中選擇)
生石灰和水混合
生石灰和水混合
濃硫酸和水混合
濃硫酸和水混合
,理由
溶解過(guò)程都放熱
溶解過(guò)程都放熱

(2)在答題紙上設(shè)計(jì)并畫(huà)出能夠同時(shí)看到三種現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置圖(注明藥品盛放位置)
(3)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及驗(yàn)證結(jié)果:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
干燥的大試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
干燥的大試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
,證明
有水生成
有水生成
;
試管內(nèi)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)
試管內(nèi)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)
,證明
有NH3生成
有NH3生成
;
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,證明
有CO2生成
有CO2生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇省江陰市華士片九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們進(jìn)行了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究:

一、測(cè)定空氣中氧氣含量

圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.過(guò)程是:

第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.

第2步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①第2步紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象                        ,

化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式:                                      

②實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,

你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是               。

A、集氣瓶底部的水占了一部分體積

B、紅磷過(guò)少

C、紅磷沒(méi)有燃燒完就急著打開(kāi)了止水夾

③小博同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),小博在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開(kāi)活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是                       ,你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是                         。

二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)

的因素均忽略)

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

1.2g

/

 

1.2g

CuO  0.5g

 

1.2g

MnO2 0.5g

 

 

①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是               。

②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更     (填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。

③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是                                      ,小余同學(xué)認(rèn)為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對(duì)此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

將第二次精確稱(chēng)量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。

小淳同學(xué)這樣做目的是                                ,

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小余設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是            ;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的表達(dá)式                            。

三、有趣的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進(jìn)了書(shū)本上探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。小晴同學(xué)找來(lái)廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管,設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn),她進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)是為了探究                      ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能看到的現(xiàn)象是              ,小晴同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)是              

②利用如圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn):用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到            火焰。

      寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式:                              ,該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是在消除有害氣體對(duì)環(huán)境污染的前提下有利于         .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的  作用是                              

 

 

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