常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，這主要取決于碳原子的（    ）

A．核電荷數(shù)    B．最外層電子數(shù)   C．核內(nèi)中子數(shù)  D．核外電子數(shù)

 

【答案】

B

【解析】元素的化學(xué)性質(zhì)取決于元素原子的最外層電子數(shù)，因?yàn)樘荚刈钔鈱邮?個(gè)電子，不易失去也不易得到電子，因此它的化學(xué)性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定．故選B

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

6、常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，這主要取決于碳原子的（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?自貢）碳在地殼中含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)
不活潑
不活潑
（填“活潑”或“不活潑”）．
（2）圖②、③、④對(duì)應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖②單質(zhì)的名稱(chēng)是
金剛石
金剛石
，圖③單質(zhì)的名稱(chēng)是
石墨
石墨
，圖④單質(zhì)的化學(xué)式是
C60
C60
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?松北區(qū)二模）試根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）用墨書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)能長(zhǎng)時(shí)間不變色的原因是
常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
；
（2）汽車(chē)用鉛蓄電池中含有的酸為
硫酸
硫酸
；
（3）煤氣的主要成分有
一氧化碳
一氧化碳
；
（4）鐵制的水龍頭鍍鉻的目的是
美觀、防銹
美觀、防銹
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳和碳的化合物都是非常重要的物質(zhì)．
（1）碳原子的結(jié)構(gòu)示意為，碳原子的最外層電子數(shù)為
4
4
．
（2）在防毒面具中裝有活性炭，是利用活性炭的
吸附性
吸附性
性；我國(guó)古代的一些水墨書(shū)畫(huà)作品，可長(zhǎng)久保存而不變色的原因是
常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
．
（3）下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中：
實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
二氧化碳的密度比空氣大，一般情況既不燃燒也不支持燃燒
二氧化碳的密度比空氣大，一般情況既不燃燒也不支持燃燒
；
實(shí)驗(yàn)2中，將兩團(tuán)棉花放置在空氣中時(shí)，兩團(tuán)棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時(shí)，可以觀察到的現(xiàn)象有：
①
蠟燭由低到高依次熄滅
蠟燭由低到高依次熄滅
；②粘有過(guò)氧化鈉的棉花燃燒；③未粘有過(guò)氧化鈉的棉花不燃燒．通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，寫(xiě)出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因
過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量
過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量
．

（4）為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
①
①
（填序號(hào)）．
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ中消耗了二氧化碳，Ⅱ、Ⅲ中生成了二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?鞍山一模）碳與碳水化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途．
（1）用墨繪制的畫(huà)雖年久仍不變色，說(shuō)明常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)
不活潑
不活潑
；
（2）CO2能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中CO2的含量不斷上升，會(huì)使全球變暖，從而增加劇“
溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)
”．蔬菜大棚用作氣肥的CO2，可以用稀硫酸與碳酸氫氨（NH4HCO3）反應(yīng)制得，反應(yīng)后生成硫酸銨、水和CO2，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是
H2SO4+2NH4HCO3═（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑
H2SO4+2NH4HCO3═（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑
．

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