有下列描述 ①堿式碳酸銅受熱易分解 ②酒精燃燒  ③空氣是無色無味的氣體 ④木棒受力折斷．請判斷：
 
是物理變化，
 
是化學(xué)變化，
 
是物理性質(zhì)，
 
是化學(xué)性質(zhì)（填序號(hào)）
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物理變化，變化前后物質(zhì)不變或是沒有新物質(zhì)生成的變化，通常表現(xiàn)為物質(zhì)形狀、狀態(tài)的變化；化學(xué)變化，生成了新物質(zhì)的變化；對(duì)比變化前后的物質(zhì)，判斷是否有不同于反應(yīng)物的新物質(zhì)出現(xiàn)，對(duì)變化進(jìn)行分類；
物理性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出現(xiàn)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、味道、溶解性等等；化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性等等．區(qū)分依據(jù)：通過觀察或測量就可得到的性質(zhì)為物理性質(zhì)，而必須通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)為化學(xué)性質(zhì)．
解答：解：①堿式碳酸銅受熱易分解，堿式碳酸銅受熱可分解成氧化銅、二氧化碳和水，這個(gè)變化生成了新物質(zhì)屬于化學(xué)變化，此變化中表現(xiàn)出現(xiàn)來的該物質(zhì)易分解的性質(zhì)屬于堿式碳酸銅的化學(xué)性質(zhì)；
②酒精燃燒，酒精燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化；
③空氣是無色無味的氣體，空氣的顏色、氣味、狀態(tài)可以直接觀察氣體而得到，不需要發(fā)生任何變化，因此這些性質(zhì)屬于空氣的物理性質(zhì)；
④木棒受力折斷，折斷的木棒仍為木棒，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，因此變化屬于物理變化；
故答案為：④；②；③；①．
點(diǎn)評(píng)：性質(zhì)和變化，性質(zhì)是特性，變化是過程，描述性質(zhì)一般用“能、易、難、會(huì)、可以”等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有20℃時(shí)氯化銨的飽和溶液200克，欲改變該溶液的質(zhì)量百分比濃度，應(yīng)采取措施是（　　）
A、溫度不變蒸發(fā)掉20克水
B、溫度不變加入10克固體NaCl
C、溫度不變?nèi)〕銎?0克該溶液
D、溫度不變加入20克水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活處處皆有化學(xué)，在實(shí)際生活中，下列生活實(shí)例沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、用開水溶解蔗糖
B、木炭烤肉串
C、燃燒煙花
D、用潔廁精洗廁所

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號(hào)表示的意義：Cl
 
，2Mg
 
，F(xiàn)e
 
．
用化學(xué)符號(hào)表示：磷元素
 
，兩個(gè)硫原子
 
，鋅離子
 
，2個(gè)氫離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖所示，有關(guān)氧氣的三個(gè)反應(yīng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都是化合反應(yīng)
B、都是氧化反應(yīng)
C、生成物都是氧化物
D、甲和丙實(shí)驗(yàn)時(shí)，瓶內(nèi)放液體的目的是一樣的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，從如圖中選擇裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制備．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
；
（2）若選擇A裝置作為制取O2的發(fā)生裝置，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（3）若制取并收集一瓶CO2，應(yīng)該選取裝置
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（4）若用裝置C排空氣收集H2，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的
 
（填“b”或“c”）端進(jìn)入；
（5）將圖D進(jìn)行合理修改，使其適合用排水閥收集O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了防止食品腐敗，在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末．這種粉末是一種除氧劑．該粉末沒有失效時(shí)呈黑色，失效后帶有紅棕色．為了確定該粉末的成分，小明做出了以下的 猜想：
猜想1：該粉末是木炭粉
猜想2：該粉末是鐵粉
猜想3：該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
（1）小明取沒有失效的該粉末，分別用不同的方法進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，填寫表中空格．
試驗(yàn)操作試驗(yàn)現(xiàn)象猜想是否成立
實(shí)驗(yàn)1加入足量的硫酸銅溶液
 

 
猜想1：不成立
實(shí)驗(yàn)2加入足量的稀鹽酸
 

 
猜想2：成立
實(shí)驗(yàn)3用磁鐵吸引粉末被全部吸引猜想3：
 
【交流與反思】
（2）根據(jù)失效后的顏色判斷，該粉末失效的原因是
 
，變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．制取和收集氧氣可選用的裝置是
 
；用實(shí)驗(yàn)裝置E收集某氣體，其中水的作用是
 
；實(shí)驗(yàn)裝置F的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水，其作用是
 
．通過F、G兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在“集氣瓶中進(jìn)行燃燒的實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該注意的問題是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系，對(duì)下列概念間的關(guān)系說法正確的是（　�。�

①純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
②化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
③單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
④金屬元素與分金屬元素屬于并列關(guān)系．
A、①②B、③④C、②④D、①④

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同步練習(xí)冊答案