圍繞釣魚(yú)島領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題，中日間矛盾不斷，海水是一種重要的資源，海水中含有豐富的鈉、鎂、鈣等，這里的“鈉、鎂、鈣”指的是（　�。�
A、原子B、分子C、元素D、單質(zhì)
考點(diǎn)：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：海水中的金屬元素一般是以化合態(tài)形式存在的．要根據(jù)生活實(shí)際情況進(jìn)行正確的分析、判斷．
解答：解：根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)組成進(jìn)行的判斷．宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來(lái)表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來(lái)表示．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，是宏觀概念，只講種類，不講個(gè)數(shù)．海水中含有豐富的鈉、鎂、鈣等，這里的“鈉、鎂、鈣”指的是等不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的是元素的知識(shí)，要理解元素的概念．另外這個(gè)題比較典型，它是一類題，類似的說(shuō)法還有：含碘的食鹽，含氟牙膏等，這里的碘和氟也是指元素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“物質(zhì)-在氧氣中燃燒的現(xiàn)象-反應(yīng)類型”的描述中，正確的是（　�。�
A、木炭-白色火焰-化合反應(yīng)
B、鐵絲-火星四射-分解反應(yīng)
C、紅磷-大量白煙-氧化反應(yīng)
D、石蠟-發(fā)出白光-化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體； c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱②
 
．
（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置D的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“D”或“E”）．為檢驗(yàn)裝置G中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（4）某個(gè)制取氧氣的反應(yīng)也可利用裝置D制氧氣，若此時(shí)不需要在試管口塞一團(tuán)棉花，則發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．排水法收集氣體時(shí)，要等氣泡連續(xù)均勻放出才能開(kāi)始收集，這是因?yàn)?div id="cmq2wyi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
．
（5）D、E兩種制取氧氣的方法相比，E方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在試管內(nèi)盛有稀硫酸，試管口用食品袋扎緊[不漏氣]，袋內(nèi)放有固體，此時(shí)天平保持平衡．若將固體放入試管內(nèi)，最終出現(xiàn)左盤(pán)升右盤(pán)降的現(xiàn)象，此時(shí)加入固體是（　�。�
A、MgOB、Mg
C、CuD、NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在銅綠、二氧化錳、硫磺、氧化鎂、四氧化三鐵、五氧化二磷、氯酸鉀、高錳酸鉀等八種物質(zhì)中，白色固體物質(zhì)有
 
、
 
、
 
，黑色固體物質(zhì)有
 
、
 
，加熱能分解生成三種物質(zhì)的是
 
、
 
，在空氣中燃燒能產(chǎn)生無(wú)色有刺激性氣味的氣體的是
 
，鐵在氧氣中燃燒所生成的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)對(duì)該氣體的成分進(jìn)行如下探究．
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說(shuō)：根據(jù)
 
定律，因?yàn)榉磻?yīng)物中不含
 
元素，所以不可能生成N2．
小芳說(shuō)：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，CO、H2易燃易爆，且CO
 
．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有
 
，寫(xiě)出該氣體與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）由實(shí)驗(yàn)②
 
（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)煤與石油的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、煤與石油都由古代生物的遺骸經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化而形成的
B、煤與石油都是不可再生資源
C、煤與石油都是復(fù)雜的混合物
D、煤與石油的加工都是經(jīng)過(guò)化學(xué)變化的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各類食品中含有豐富蛋白質(zhì)的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是關(guān)于鹽酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“--”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，B是CuCl2，A、C屬于不同類別的化合物．完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
（1）寫(xiě)出A、C的化學(xué)式：A
 
；C
 
．
（2）根據(jù)自己得出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)出一個(gè)置換反應(yīng)化學(xué)方程式：
 
．

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