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圍繞釣魚島領土主權問題，中日間矛盾不斷，海水是一種重要的資源，海水中含有豐富的鈉、鎂、鈣等，這里的“鈉、鎂、鈣”指的是（　　）
A、原子B、分子C、元素D、單質
考點：元素的概念
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：海水中的金屬元素一般是以化合態(tài)形式存在的．要根據生活實際情況進行正確的分析、判斷．
解答：解：根據元素與微觀粒子及物質組成進行的判斷．宏觀物質的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構成，用微觀粒子來表示．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內質子數(shù)）的一類原子的總稱，是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)．海水中含有豐富的鈉、鎂、鈣等，這里的“鈉、鎂、鈣”指的是等不能以單質、分子、原子形式存在，而是指元素．
故選C．
點評：此題考查的是元素的知識，要理解元素的概念．另外這個題比較典型，它是一類題，類似的說法還有：含碘的食鹽，含氟牙膏等，這里的碘和氟也是指元素．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于“物質-在氧氣中燃燒的現(xiàn)象-反應類型”的描述中，正確的是（　　）
A、木炭-白色火焰-化合反應
B、鐵絲-火星四射-分解反應
C、紅磷-大量白煙-氧化反應
D、石蠟-發(fā)出白光-化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體； c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產生水和氧氣．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱②
 
．
（2）請仔細分析裝置D的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應該選用裝置
 
（填“D”或“E”）．為檢驗裝置G中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質．
（4）某個制取氧氣的反應也可利用裝置D制氧氣，若此時不需要在試管口塞一團棉花，則發(fā)生的反應的文字表達式為：
 
，該反應屬于
 
反應．排水法收集氣體時，要等氣泡連續(xù)均勻放出才能開始收集，這是因為
 
；結束實驗時要先撤離導管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
．
（5）D、E兩種制取氧氣的方法相比，E方法的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在試管內盛有稀硫酸，試管口用食品袋扎緊[不漏氣]，袋內放有固體，此時天平保持平衡．若將固體放入試管內，最終出現(xiàn)左盤升右盤降的現(xiàn)象，此時加入固體是（　�。�
A、MgOB、Mg
C、CuD、NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：

在銅綠、二氧化錳、硫磺、氧化鎂、四氧化三鐵、五氧化二磷、氯酸鉀、高錳酸鉀等八種物質中，白色固體物質有
 
、
 
、
 
，黑色固體物質有
 
、
 
，加熱能分解生成三種物質的是
 
、
 
，在空氣中燃燒能產生無色有刺激性氣味的氣體的是
 
，鐵在氧氣中燃燒所生成的物質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）．該小組同學對該氣體的成分進行如下探究．
【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說：根據
 
定律，因為反應物中不含
 
元素，所以不可能生成N2．
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，CO、H2易燃易爆，且CO
 
．
該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有
 
，寫出該氣體與石灰水反應的化學方程式
 
．
（2）由實驗②
 
（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關煤與石油的說法不正確的是（　　）
A、煤與石油都由古代生物的遺骸經過一系列復雜變化而形成的
B、煤與石油都是不可再生資源
C、煤與石油都是復雜的混合物
D、煤與石油的加工都是經過化學變化的

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各類食品中含有豐富蛋白質的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于鹽酸化學性質的知識網絡，“--”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“→”表示一種物質轉化成另一種物質，B是CuCl2，A、C屬于不同類別的化合物．完善這個知識網絡：
（1）寫出A、C的化學式：A
 
；C
 
．
（2）根據自己得出的知識網絡寫出一個置換反應化學方程式：
 
．

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