2013年3月底，上海、浙江一帶出現(xiàn)H7N9禽流感．這種病毒首先在雞、鴨等飛禽身上發(fā)現(xiàn)．對雞、鴨舍進行消毒時常用15%的過氧乙酸溶液，過氧乙酸的化學(xué)式是CH3COOOH（即：C2H4O3）．試計算：
（1）過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比
 
．
（2）配制15%的過氧乙酸溶液100克，需要水的體積
 
．（ρ水=1g/cm3）
考點：元素質(zhì)量比的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題：化學(xué)式的計算,溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算
分析：（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（2）利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量；再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量．
解答：解：
（1）過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×4）：（16×3）=6：1：12．
（2）配制15%的過氧乙酸溶液100克，需過氧乙酸的質(zhì)量為100g×15%=15g，需要水的質(zhì)量為：100g-15g=85g，其體積為
85g
1g/cm3
=85cm3=85mL．
故答案為：
（1）6：1：12；（2）15；85．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于物理變化的是（　�。�
A、天然氣燃燒
B、鐵在潮濕的環(huán)境中生銹
C、石油分餾得到汽油
D、煤干餾得到焦炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6．計算：
（1）一個 維生素C分子含有
 
 原子；
（2）維生素C的相對分子質(zhì)量為
 
；
（3）維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比
 
  （寫出計算過程）
（4）維生素C中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（寫出計算過程）
（5）176克的維生素C中含有多少克氫元素（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過上期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）若實驗室利用A、C裝置的組合來制取某氣體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若用圖2裝置進行“排空氣法”收集制取的H2，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補畫完整
 
．
（5）小麗用家里的小針筒和眼藥瓶組成了如圖3所示的微型裝置代替裝置A，得到老師的表揚，用該裝置做實驗的優(yōu)點是
 
（填序號）．
①節(jié)約藥品用量   ②能夠完全消除廢液排放
③能夠控制滴加液體的速度  ④能夠隨時反應(yīng)，隨時停止  ⑤產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室，小雨同學(xué)提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【作出猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成單質(zhì)銅和氣體，對生成的氣體作出猜想：
猜想①：只有CO2；猜想②：只有CO；猜想③：
 
．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
【方案設(shè)計】通過上述資料和已有知識，小雨設(shè)計了下圖實驗裝置，并用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進行檢驗，實驗步驟如下：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱；
（3）結(jié)束時繼續(xù)通N2直到試管冷卻．
【實驗現(xiàn)象分析】若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說明既有CO2，又有CO．
【得出結(jié)論】小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
 
．
【反思與評價】
（1）該實驗停止加熱后繼續(xù)通N2直到試管冷卻的目的是
 
．
（2）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向100g20%的氫氧化鈉溶液中加入100g稀鹽酸使之恰好中和，計算
（1）稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
（2）所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
（H-1 Na-23 O-16 Cl-35.5）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室有瓶黑色粉末藥品，標簽為MnO2，化學(xué)小組同學(xué)在加熱該藥品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立．
實驗步驟及現(xiàn)象 結(jié)    論
假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認為：二氧化錳中可能混有炭粉，炭粉反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖二的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是
 
，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)實驗證明，二氧化錳中混有炭粉．
【延伸拓展】如果是氧化銅中混有炭粉，則圖二中C處的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）實驗室中，靜置、吸附、過濾、蒸餾等操作中可以降低水硬度的是
 

（2）自來水生產(chǎn)過程中，可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)物質(zhì)和我們的生活有著密切的關(guān)系，像：①甲烷    ②燒堿    ③熟石灰  ④活性炭  ⑤硝酸鉀其中 常用復(fù)合肥的是
 
 能用來改變土壤酸性的是
 
 最簡單的有機化合物是
 
，能夠用來制作防毒面具的是
 
，可以用著部分物質(zhì)干燥劑的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案