【題目】下圖所示的實驗操作中正確的是 ( )

A. 加熱液體 B. 移走蒸發(fā)皿 C. 傾倒液體 D. 讀取液體體積

【答案】C

【解析】

析：A、給試管中的液體加熱的方法，試管內(nèi)液體多少，試管的夾持位置，用的酒精燈的火焰位置；

B、取用正在加熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗；

C、取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品；

D、量取液體時，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平．

解答：解：A、給試管中的液體加熱時，液體不能超過試管的，用外焰加熱，試管夾夾在離管口處．此操作中液體過多，故錯誤；

B、正在加熱的蒸發(fā)皿溫度很高，所以不可用手直接取用，否則會燙傷手，故錯誤；

C、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等，圖中操作正確，故C正確；

D、量取液體時，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平，圖中操作錯誤，故D錯誤．

故選C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是研究物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學，下列各圖分別表示反應的微觀示意圖，請你據(jù)圖回答。

⑴根據(jù)圖1反應的微觀示意圖，寫出該反應的化學方程式_______________。

請從粒子的角度解釋質(zhì)量守恒定律__________________。

⑵圖2是稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀示意圖。請從粒子的角度具體分析該反應能發(fā)生的本質(zhì)原因______________。

⑶圖3所示，向“人”字型管的左、右兩端分別加入少量的濃氨水和無色酚酞溶液，塞緊膠塞，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色，從微觀粒子的角度對該現(xiàn)象的解釋是_________，根據(jù)現(xiàn)象說明濃氨水呈______（填“酸性”或“堿性”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在一個具有刻度和可以左右滑動的活塞的玻璃容器里放入白磷(足量)，活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80 ℃熱水(恒溫)的燒杯上，進行實驗。試回答：

(1)實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________；

(2)由此實驗可以得出的結論是____________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學研究的重要內(nèi)容。

(1)碳元素的化學性質(zhì)與其原子的__________________關系密切。

(2)一氧化碳燃燒時火焰呈________色，該反應的化學方程式為___________。

(3)研究CO2通入水中后發(fā)生的變化。

①如圖所示，向一個收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約1/3 體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象為__________________________________________________________________。

②取3mL瓶A中的液體倒入試管中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變?yōu)?/span>________色。

(4)二氧化碳與一氧化碳的組成元素相同，化學性質(zhì)差別很大，但卻能夠互相轉(zhuǎn)化，請寫出二氧化碳轉(zhuǎn)化成一氧化碳的化學方程式______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題．

（1）A裝置中長戲頸漏斗必須伸入液面以下的原因是______．

（2）請從上述裝置中選出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置：_____（填字母），該反應的化學方程式是______．

（3）用D裝置收集二氧化碳時，檢驗氣體收集滿的方法是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的三名同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。

(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結論:石蠟的密度比水____。

(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖所示),約1s后取出,可以看到火柴梗的____(填“a”,“b”或“c”)處最先炭化。結論:蠟燭火焰的____溫度最高。

(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中,不合適的是（____）

A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬

D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因

(4)三名同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。

（查詢資料）

蠟燭中含有碳,不完全燃燒可能生成一氧化碳,而一氧化碳是一種可燃性氣體。

（提出問題）

導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?

（猜　　想）

貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO。

芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。

婷婷認為:可能以上兩種情況都有。

（實驗方案）

換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗。

（現(xiàn)象與結論）

如果觀察到__________________現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;

如果觀察到__________________現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;

如果觀察到__________________現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（題文）合理利用能源和保護環(huán)境是我們關注的問題，請回答：

(1)化石燃料是一類重要能源，它包括煤、________和天然氣。

(2)煤作為燃料給我們帶來了益處，但對環(huán)境也造成了不良影響。

①使燃料充分燃燒，通常除了考慮燃燒時要有足夠的空氣，還要考慮____________________。

②下列關于酸雨的敘述正確的是________(填字母序號)。

A．腐蝕大理石的雕像B．是由二氧化碳引起的C．酸化土地

③為減少污染、治理“霧霾”，提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，相關反應的微觀示意圖如圖所示，該反應中生成物的化學計量數(shù)之比是_______。

④為減少溫室氣體的排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料，研究發(fā)現(xiàn)，NH3燃燒釋放大量的能量，且產(chǎn)物沒有污染，有一定的應用前景。請將NH3在氧氣中燃燒的化學方程式補充完整：4NH3＋3O2 6H2O＋________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是學習化學的一個重要途徑．如圖1是實驗室常用的實驗儀器和實驗裝置，請根據(jù)它們的用途回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：A______、H______；

（2）在實驗室，如果用加熱混合物的方法制取氧氣，則需要選擇上述儀器中的______（填序號）組裝成合適的發(fā)生裝置，若選用排水法收集氧氣，則會導致收集到的氧氣中混有水蒸氣，此時可以將氣體通入圖2裝置中進行干燥，則試劑瓶中應加入的試劑名稱為______；

（3）實驗室制取氫氣的化學方程式為______，若想要收集到較干燥的氫氣，可采用的收集方法是______，采用這種方法進行收集的氣體需具有的性質(zhì)______；

（4）在實驗室將某氣體X持續(xù)通入圖3裝置中，并在管口P處點燃，實驗結果使澄清石灰水變渾濁，則X、Y（Y為固體）可能是______（填序號）

①H2和NaHCO3 ②CO和Na2CO3 ③CO和CuO ④H2和Fe2O3

寫出試管a中發(fā)生的化學反應方程式______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取一種可燃物6.4克充分燃燒，測得生成二氧化碳8.8克，水7.2克。試求：

（1）該可燃物含有的元素各占多少克？____________________________

（2）可燃物的相對分子質(zhì)量為32，通過計算，寫出該可燃物的化學式_______________。

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