【題目】A-I是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中B可用于改良酸性土壤,J是最常見的金屬,G是紅色物質(zhì),E、F、I為無色氣體,I有刺激性氣味,在溶液D中滴入AgNO3溶液產(chǎn)生難溶于硝酸的白色沉淀。

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A___________，F___________。

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式___________；該反應(yīng)的類型是__________。

（3）日常生活中為了阻止③發(fā)生,通常采取的措施是_____。

【答案】HCl O2 置換反應(yīng) 涂油刷漆

【解析】

B可用于改良酸性土壤，則B是氫氧化鈣；I有刺激性氣味，且是B與氯化銨的產(chǎn)物，則I是氨氣；J是最常見的金屬，則J是鐵；依據(jù)反應(yīng)③，且G是紅色物質(zhì)，則G為氧化鐵；依據(jù)“通電”的反應(yīng)條件，F為氧氣，E為氫氣；D和碳酸鈉反應(yīng)生成沉淀，在溶液D中滴入AgNO3溶液產(chǎn)生難溶于硝酸的白色沉淀，則D為氯化鈣，那么A為稀鹽酸；代入驗(yàn)證，推理正確。

（1）根據(jù)分析可知：A是HCl，F是O2。

（2）反應(yīng)①是鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，其化學(xué)方程式；該反應(yīng)的類型是置換反應(yīng)。

（3）日常生活中為了阻止③發(fā)生，即隔絕空氣或水，通常采取的措施是涂油刷漆。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校學(xué)習(xí)小組進(jìn)行含氟牙膏是否能有效預(yù)防齲齒的實(shí)驗(yàn)探究。

信息：①蛋殼主要成分是CaCO3，其他成分對(duì)實(shí)驗(yàn)影響忽略不計(jì)。

②雞蛋殼與牙齒和含氟牙膏反應(yīng)的化學(xué)原理相似。

（實(shí)驗(yàn)一）（1）將新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的燒杯中，可觀察到雞蛋表面產(chǎn)生氣泡，檢驗(yàn)產(chǎn)生氣泡成分的方法是_____（用化學(xué)方程式表示）。

（實(shí)驗(yàn)二）雞蛋殼代替牙齒探究含氟牙膏能否預(yù)防齲齒。

查資料知，含氟牙膏（含氟成分為NaF）可與蛋殼反應(yīng)，在表面生成氟化鈣保護(hù)層。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2NaF==CaF2+Na2CO3

（2）按圖一連接好裝置，先檢查裝置氣密性，方法是_____，再稱取0.50g“牙膏處理過的蛋殼（用牙膏液浸泡、洗滌、晾干）”于錐形瓶中，用注射器抽取20mL稀鹽酸（模擬形成齲齒的酸境），連接好裝置，打開開關(guān)，將鹽酸快速壓入錐形瓶，關(guān)閉開關(guān)，測(cè)得壓強(qiáng)隨時(shí)間的變化如圖二所示。用“未用牙膏處理的蛋殼”重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。（注：不考慮加入液體造成的壓強(qiáng)差）

（3）圖二中x-y段壓強(qiáng)增大的主要原因_____。用“未用牙膏處理的蛋殼”重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)的作用是_____。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的數(shù)據(jù)分析，含氟牙膏_____（填“能”或“不能”）預(yù)防齲齒，理由_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔，再滴加稀硫酸（H2SO4），放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸（H2SO4）質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）產(chǎn)生氫氣（H2）_____________g，剛開始滴加稀硫酸（H2SO4）沒有氫氣（H2）放出的原因是__________（用化學(xué)方程式表示）。

（2）計(jì)算所滴加的稀硫酸（H2SO4）中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分類、類比、推理都是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法。

（1）初中化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，為了便于研究，我們可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)按照研究目的分為探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究物質(zhì)的制備、探究反應(yīng)條件等。

據(jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中的 D 與____________________歸為一類，依據(jù)是______________。

A B C D

（2）C 和 CO 是初中化學(xué)學(xué)過的具有還原性的物質(zhì)，通過學(xué)習(xí)分析碳還原氧化鐵、氧化銅得出的結(jié)論是：具有還原性的物質(zhì)參與反應(yīng)時(shí)， 其所含元素中一定有元素化合價(jià)在反應(yīng)后____________（填“升高、降低或者不變”）。依據(jù)上述結(jié)論，則在反應(yīng) 中， 具有還原性的物質(zhì)是___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示化學(xué)變化的微觀示意圖,其基本反應(yīng)類型屬于


A.置換反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.化合反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)哈爾濱市“北躍、南拓、中興、強(qiáng)縣”的新發(fā)展戰(zhàn)略，由哈爾濱高新區(qū)負(fù)責(zé)規(guī)劃建設(shè)哈爾濱科技創(chuàng)新城。哈爾濱科技創(chuàng)新城的主要功能布局是“一城、兩園、三個(gè)體系、五個(gè)產(chǎn)業(yè)”，以“科技、生態(tài)、人文”為理念， 采用“雪花”狀空間分布。下列說法不正確的是( )


A.“雪花”狀空間分布體現(xiàn)了“北國特色”

B.科技城設(shè)計(jì)精美為我市又增添了一道靚麗風(fēng)景

C.建設(shè)科技城使用的鋼鐵是金屬材料

D.建設(shè)科技城使用的混凝土是合成材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組用傳感器探究Ca（OH）2溶液與稀鹽酸反應(yīng)過程中溫度和pH的變化，測(cè)定結(jié)果如下圖所示。下列說法不正確的是


A.該反應(yīng)是放熱反應(yīng)

B.從30s到40s,溶液pH增大

C.60s時(shí)，溶液中溶質(zhì)為HCl和CaCl2

D.在反應(yīng)前后的溶液中沒有結(jié)合的離子是Ca2+、Cl-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀短文回答問題

人呼出的二氧化碳?xì)怏w可以滅火，黃沙可以滅火，水也可以滅火。你知道嗎?銅絲也能滅火!不信，請(qǐng)你試一試。用粗銅絲或多股銅絲繞成一個(gè)內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小點(diǎn)的線圈，圈與圈之間需有一定的空隙。點(diǎn)燃蠟燭，把銅絲制成的線圈從火焰上面罩下去，正好把蠟燭的火焰罩在銅絲里面，這時(shí)空氣并沒有被隔絕，可是蠟燭的火焰卻熄滅了，這是為什么呢?原來銅不但具有很好的導(dǎo)電性，而且傳遞熱量的本領(lǐng)也是頂呱呱的。當(dāng)銅絲罩在燃著的蠟燭上時(shí)，火焰的熱量大部分被銅絲帶走，結(jié)果使蠟燭的溫度大大降低，當(dāng)溫度低于蠟燭的著火點(diǎn)(190°C)時(shí)，蠟燭當(dāng)然就不會(huì)燃燒了。

（1）銅絲是常見的金屬材料，金屬材料包括___________和__________。

（2）銅絲滅火利用了銅的___________性質(zhì)。(填“物理”或“化學(xué)”)

（3）銅被灼燒后會(huì)生成黑色的氧化銅，利用一氧化碳可將其還原，化學(xué)方程式為:___________；銅在空氣中長期放置會(huì)生成“銅綠”化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3.這是銅與空氣中的氧氣、水、_____________ (填名稱)共同作用的結(jié)果。

（4）某合金由兩種金屬組成，取30g該合金投入到足量的稀硫酸中，反應(yīng)完全后，測(cè)得生成的氫氣的質(zhì)量為2g.則該合金的組成可能是______

A Zn和Fe BMg和Al CAl和Zn DMg和Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量變化進(jìn)行了探究。

[實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)]甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖裝置:


[步驟與探究]（1）甲組同學(xué)取一根打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上用砝碼平衡,取下鐵絲,將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃，燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)起再放回托盤天平上稱量，天平指針向左偏轉(zhuǎn)。鐵絲燃燒的現(xiàn)象是________________。

（2）乙組同學(xué)取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，可觀察到天平指針_______________ （填“ 向左偏轉(zhuǎn)”、“向右偏轉(zhuǎn)”或“指向中間”）。

（3）丙組同學(xué)將過氧化氫溶液擠入錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)。通過觀察實(shí)驗(yàn)過程中天平指針的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和________________ （填“ 大于”、“等于”或“小于”）反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

[實(shí)驗(yàn)分析]（4）三組同學(xué)經(jīng)過討論分析，認(rèn)為丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的，請(qǐng)從原子的角度解釋________。

[反思與交流]（5）通過甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的啟示是利用有氣體生成或參加的反應(yīng)進(jìn)行探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)應(yīng)在________________容器中進(jìn)行。

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