11．下列設計方案可行，且化學方程式書寫正確的是（　　）
A．用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳：2CO+O2═2CO2
B．實驗室用稀硫酸與銅片反應制取H2：Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑
C．用鐵粉從含硝酸銀的廢水中提取金屬銀：Fe+2AgNO3═Fe（NO3）2+2Ag
D．用Al（OH）3治療胃酸過多癥：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O

分析 根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應用的原理是否正確；化學式書寫是否正確；是否配平；反應條件是否正確；↑和↓的標注是否正確．

解答 解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的，故選項設計方案不可行，選項錯誤．
B、銅的金屬活動性比氫弱，不能與稀硫酸發(fā)生反應，故選項錯誤．
C、鐵與硝酸銀溶液反應生成硝酸亞鐵溶液和銀，正確的化學方程式為：Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag，故選項正確．
D、該設計方案可行，該化學方程式書寫完全正確．
故選：CD．

點評 本題難度不大，在解此類題時，首先分析應用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷；化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．善于梳理化學知識，能使你頭腦更聰明．以下有錯誤的一組（　�。�
A化學變化中的能量變化B化肥知識
蠟燭燃燒--放熱反應
碳還原二氧化碳--吸熱反應		鉀肥作用--增強抗寒、抗旱能力
使用事項--不能與堿性物質共用
 
C
 		元素與人體健康 
D		化學原理解釋生活常識
缺鋅--易引起食欲不振，發(fā)育不良
缺鈣--易骨質疏松或得佝僂病		用氫氧化鈉去油污--與油脂反應
用 汽油除去油污--溶解作用
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．實驗室在用一氧化碳還還原氧化鐵的反應中，若有160g氧化鐵，則需要一氧化碳84g，反應產(chǎn)生的二氧化碳若完全與澄清石灰水反應，則生成沉淀300 g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列各組物質中，帶點的同種元素的化合價相同的是（　�。�
A．$\underset{Cl}{•}$2、Na$\underset{Cl}{•}$B．$\underset{N}{•}$H4Cl、$\underset{N}{•}$H3C．$\underset{Mn}{•}$O2、K2$\underset{Mn}{•}$O4D．$\underset{Cu}{•}$O、$\underset{Cu}{•}$2O

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．推理是化學學習中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．堿溶液能使無色酚酞溶液變紅，通入NH3后的酚酞溶液變紅，所以NH3是堿
B．中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
C．酸性溶液能使石蕊試液變紅，所以滴入石蕊試液后變紅的溶液一定呈酸性
D．氫氧化鈉溶液能使酚酞溶液變紅，所以氫氧化銅也能使酚酞溶液變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學變化的是（　�。�
A．海水曬鹽B．膽礬研碎C．鹽酸除銹D．石油分餾

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．小宇同學梳理了以下知識：①用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制得酸堿指示劑；②燒堿可以用來治療胃酸過多；③生活中使用的洗發(fā)液一般是弱堿性的；④自制簡易凈水器中的活性炭可降低水的硬度；⑤廚房天然氣管道漏氣，應立即打開排風扇通風；⑥酚酞試液可鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉兩種無色溶液；⑦有鹽和水生成的反應不一定是中和反應．其中錯誤的是（　�。�
A．②④⑤B．②③⑦C．①⑤⑥⑦D．②④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．物質的用途與性質密切相關．下列說法正確的是（　�。�
A．小蘇打能作發(fā)酵粉，是因為小蘇打能與面粉反應
B．洗潔精能洗去碗筷上的油污，是因為油污能溶于洗潔精
C．濃硫酸可用作干燥劑，是因為濃硫酸具有吸水性
D．液氧可用于火箭發(fā)射，是因為氧氣具有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．為測定某生理鹽水的溶質質量分數(shù)，現(xiàn)象生理鹽水樣品與足量的硝酸銀溶液混合，相關實驗數(shù)據(jù)如表所示（不計損耗）：
反應前反應后
實驗
數(shù)據(jù)		生理鹽水樣品的質量加入硝酸銀溶液的質量過濾后剩余溶液的質量
130g40g167.13g
①反應后生產(chǎn)氯化銀固體的質量為2.87g．
②請計算該生理鹽水中含氯化鈉的物質的量（根據(jù)化學方程式列式計算）0.02mol．

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