“天然益力,煥發(fā)生命力.”在“益力”礦泉水瓶上標(biāo)有一些礦物含量,如圖,這里的“鉀、鎂、鈉、鈣”指的是( 。
A、單質(zhì)B、分子C、元素D、原子
考點(diǎn):元素的概念
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:食品、藥品、營(yíng)養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鉀、鎂、鈉、鈣”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))來(lái)描述.
解答:解:“益力”礦泉水瓶上里的“鉀、鎂、鈉、鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“鉀、鎂、鈉、鈣”是強(qiáng)調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無(wú)關(guān).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別,加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在電解水的實(shí)驗(yàn)中,為了加快電解的速度,可先向水里加入少量H2SO4,混勻后裝上水電解裝置,若水電解裝置中盛有4.82%的H2SO4 溶液100g,通電一段時(shí)間后切斷電源,水的質(zhì)量減少了3.6g(已知通電時(shí)H2SO4 不發(fā)生變化,其他損失忽略不計(jì)).
(1)計(jì)算生成O2 的質(zhì)量
(2)此時(shí)溶液中溶質(zhì)H2SO4 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)用語(yǔ)填空:
①2個(gè)鐵離子
 
;
②3個(gè)氨分子
 
;
表示的粒子符號(hào)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是( 。
A、水B、氯化鈉
C、金剛石D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素,借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體”研究,揭開(kāi)了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎,獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).圖①和圖②是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答:

(1)由圖①可知碘元素的一點(diǎn)信息是:
 
;
(2)圖②A、B、C中與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
 (填字母);
(3)碘元素在元素周期表中排在第
 
周期;
(4)碘化鎂的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中表示陰離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系最密切的是(  )
A、元素的相對(duì)原子質(zhì)量
B、原子核內(nèi)的中子數(shù)
C、原子核外的最外層電子數(shù)
D、原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于無(wú)機(jī)物的是( 。
A、CO(NH22(尿素)
B、Na2CO3
C、C3H8(北京奧運(yùn)火炬的燃料)
D、CH4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表是NaCl、KNO3 在不同溫度時(shí)的溶解度
溫度102030405060
溶解度/gNaCl35.836.036.336.637.037.3
KNO320.931.645.863.985.5110
據(jù)此數(shù)據(jù),判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、KNO3 和NaCl 的溶解度曲線在20℃~30℃溫度范圍內(nèi)會(huì)相交
B、在60℃時(shí),KNO3 的飽和溶液105g加入95g水后,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.5%
C、在20℃時(shí),NaCl 和KNO3 固體各35g分別加入兩只各盛有100g水的燒杯中,均不能形成飽和溶液
D、從含有少量NaCl 的KNO3 飽和溶液中得到較多的KNO3 晶體,通常采用冷卻熱的飽和溶液法

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