【題目】化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)．下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：表示氮原子，表示氫原子．請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）丙的化學(xué)式是______

（2）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______；此反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是______．

（3）依據(jù)圖示從微觀角度解釋此化學(xué)變化的實質(zhì)是______．

【答案】NH3 N2+3H2=2NH3 化合反應(yīng) 分子分開成為原子，原子再進行重新組合的過程

【解析】

（1）由圖可知，一個丙分子中含有一個氮原子和三個氫原子，故化學(xué)式寫為NH3。

（2）由圖可知，反應(yīng)為氮氣和氫氣反應(yīng)生成氨氣，故化學(xué)方程式寫為：N2+3H2=2NH3；

反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故填化合反應(yīng)。

（3）從反應(yīng)的圖示可以分析知微觀上化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子，原子再進行重新組合構(gòu)成新分子的過程，故填分子分開成為原子，原子再進行重新組合的過程。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變”這一結(jié)論產(chǎn)生了興趣，決定進行親身驗證．

（查閱資料）①過濾是將不溶于水的固體和液體分離開的操作，二氧化錳不溶于水．②在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)的速率會加快。

（初步驗證）小華提出先用電子天平稱量1.0g的二氧化錳，然后將其與過氧化氫溶液中，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______，待反應(yīng)結(jié)束后，過濾，洗滌，再進行二次稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g，原因可是_______。

（實驗改進）小強針對上述原因，提出烘干后再稱量的方案，結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實驗結(jié)論，與此同時，老師引導(dǎo)同學(xué)們可以嘗試蒸發(fā)的方法，結(jié)果也得到了相同的結(jié)果．由此我們得出的實驗結(jié)論是_____。

（深入探究）對于二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒有改變的驗證，小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過氧化氫溶液，若能觀察到仍有______的現(xiàn)象，就可以得出結(jié)論．但小芳對此產(chǎn)生了異議，她的理由是____。（已確認產(chǎn)生的氣體為氧氣）

（實驗反思）在過氧化氫制取氧氣的過程中，二氧化錳的確起到了加快過氧化氫分解的作用，那么有沒有別的方法也能起到這一效果呢？對此，興趣小組的同學(xué)們展開了激烈的討論，并最終設(shè)計出了如圖甲所示的裝置。

（1）此裝置能較快收集到氧氣的原因是________。

（2）課堂上同學(xué)們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃，這又是為什么呢？　 　

（3）針對這一異常現(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)們?nèi)フ埥塘死蠋�，老師在思考以后，決定對甲裝置進行改進，如乙圖所示，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去）。

（交流與討論）

（4）興趣小組的同學(xué)們受到啟發(fā)，在查閱了相關(guān)資料后，又共同設(shè)計處了圖丙所示的裝置，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去），根據(jù)圖乙裝置的啟示，請你分析濃硫酸的作用可能是_________。

（5）再加熱過氧化氫溶液制取氧氣的過程中，加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)之間存在聯(lián)系（如曲線圖所示），若能使帶火星的木條復(fù)燃所需的氧氣的體積分數(shù)最低為49%（只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響），現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在_________℃。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】兩種鐵的氧化物，其質(zhì)量分別為0.400g和0.435g，使它們在高溫條件下分別與一氧化碳反應(yīng)，再把生成的二氧化碳全部通人足量的石灰水中，都得到了0.75g沉淀，則這兩種氧化物分別是（　�。�

A. FeO和Fe2O3 B. FeO和Fe3O4 C. Fe2O3和Fe3O4 D. Fe3O4和Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）過氧化氫溶液加二氧化錳做催化劑制氧氣：________

（2）高錳酸鉀制氧氣：___________________________________。

（3）硫在空氣中燃燒：______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)無處不在，請按要求用學(xué)過的化學(xué)知識回答問題：

（1）按要求寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：生物體中含量最多的物質(zhì)____能助燃的氣體_____能滅火的氣體____．碳酸鈣中碳元素的化合價_____

（2）水是生命之源，請回答下列有關(guān)水的問題：

①從組成的角度：水是由______組成的（填寫編號）。

A．氫元素和氧元素

B．氫原子和氧原子

C．氫氣和氧氣

②從微觀角度：如圖可以表示構(gòu)成水的微粒的是_____（填寫編號）。

③從資源角度看：水是寶貴的自然資源，圖1是凈化河水的簡易裝置，下列說法正確的是_____。

A. 能殺菌消毒

B．利用這個凈化水的裝置可以把硬水軟化

C．可除去水中的部分不溶性雜質(zhì)

D．利用此裝置凈化得到的水仍然是混合物

④從變化的角度看：

A．水通電可發(fā)生分解反應(yīng)，電解一定量的水，負極產(chǎn)生的氣體是______（寫化學(xué)式），當(dāng)正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為______mL。

B．圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（3）能源是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，

①目前我國使用的主要能源是化石燃料，包括煤、 ____和天然氣，它們都屬于___（填“可再生”或“不可再生”）能源。小明家用的燃料是天然氣，天然氣泄漏觸碰到報警器會發(fā)出響聲，小明家報警器應(yīng)安裝在___處，你的理由是______

②新能源的形式很多，如潮汐能、地?zé)崮�、氫能�?/span>___等（例舉一種新能源）。

③氫能是一種既高效又干凈的新能源，用氫作能源的燃料電池汽車倍受青睞。寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式_________。

④核能也是一種高效的能源，其中氘（dāo）的核能開發(fā)，被認為是解決未來世界能源、環(huán)境等問題的主要途徑之一。已知氘和氫屬于同種元素，則氘原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖是某化肥的標(biāo)簽，試根據(jù)相關(guān)信息計算：

（1）（NH4）2SO4的相對分子質(zhì)量為_____________

（2）（NH4）2SO4中氮、氫、硫、氧四種元素的原子個數(shù)比為 _____________

（3）硫酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)_________；并判斷該化肥是純凈物還是混合物，是_____。

（4）13.2kg硫酸銨與 _______kg硝酸銨（NH4NO3）中所含氮元素質(zhì)量相等。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的一種氣體，請根據(jù)下圖所示裝置回答相關(guān)的問題：

（1）某同學(xué)選用 A 裝置制取氧氣，在連接玻璃管和帶孔橡皮塞時，玻璃管不容易插入橡皮塞，應(yīng)采取的措施是_________；在試管中裝入適量的紫黑色固體物質(zhì)后，還需在試管口放上_________。寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為___________。

（2）實踐證明用 B 裝置制氧氣比 A 裝置具有很多優(yōu)點，主要優(yōu)點有_________（填字母）。

a．安全 b．氣密性好 c．節(jié)約能源 d．產(chǎn)生氧氣多

（3）若用 D 裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，可能原因是__________（答一點）；若用G裝置代替D收集氧氣，氧氣從____（填“m”或“n”）進。

（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。根據(jù)以上信息，實驗室制取氨氣時，應(yīng)選擇上圖中______（發(fā)生和收集）裝置（填字母編號）。

（5）實驗結(jié)束，同學(xué)們就檢查裝置的氣密性展開討論，大家提出除了用手緊握的方法外，還可以用酒精燈微熱或用_______ 捂住容器等方法，若裝置不漏氣，導(dǎo)管口就會有氣泡冒出。若要檢查圖中C裝置的氣密性，其方法如圖所示，當(dāng)緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到_________（填字母）。

a．長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡

b．瓶中液面明顯上升

c．長頸漏斗內(nèi)有液面上升

d．注射器內(nèi)有液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖1裝置是實驗室常用裝置，請按要求回答下列問題：

（1）請寫出儀器①的名稱：_____。

（2）實驗室可用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。欲用該方法制取一瓶較純凈的氧氣，要選擇裝置是____（填字母）。

（3）實驗室用E裝置來收集CO2，驗滿的方法是____。

（4）實驗室在常溫下用塊狀電石和水反應(yīng)制取乙炔氣體，由于該反應(yīng)十分劇烈，所以必須嚴格控制反應(yīng)速率，你認為圖1中最適宜的發(fā)生裝置是____。（填字母序號）

（5）圖2所示裝置具有多種用途，下列有關(guān)它的用途說法中，正確的是____。（填字母）

A．該裝置用于排空氣法收集氫氣時，氣體應(yīng)從a端管口通入

B．瓶內(nèi)裝滿水，用于收集氧氣時，氣體應(yīng)從a端管口通入

C．瓶內(nèi)裝入適量濃硫酸用于干燥時，氣體應(yīng)從a端管口通入

D．瓶內(nèi)裝滿氧氣，要將氧氣排出，水應(yīng)從a端管口通入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知碳酸易分解，草酸（化學(xué)式為H2C2O4）與碳酸有相似的化學(xué)性質(zhì)，在受熱的條件下草酸也會分解生成三種氧化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：

（提出問題）生成的三種氧化物是什么？

（查閱資料）

（1）無水硫酸銅是一種白色粉末物質(zhì)，遇水變成藍色硫酸銅晶體�；瘜W(xué)方程式為：CuSO4（白色粉末）+5H2O = CuSO4·5H2O（藍色晶體）

（2）濃硫酸具有吸水性，常用作干燥劑

（提出猜想）生成的氧化物中有H2O、CO2和CO。

（實驗探究）小亮將生成的氣體，依次通過如圖所示裝置，驗證猜想。

（1）觀察到A中_____ ，證明生成物中有水。

（2）B中澄清石灰水變渾濁，證明生成物中有_________。

（3）D中實驗現(xiàn)象是__________。

（交流討論）小軍認為：從環(huán)保的角度來看，此裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷____，處理的方法是_____ 。

（實驗結(jié)論）根據(jù)資料和實驗現(xiàn)象分析可知，草酸分解的化學(xué)方程式為_____。

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