在O2、H2、H2O(氣)、CO、CO2、HCl、N2、CH4八種氣體中選擇合適物質用化學式填空．

(1)分子中所含原子核最多的是________．

(2)能用來煉鋼的是________．

(3)能使紫色石蕊試液變紅的是________．

(4)可以用堿石灰吸收的是________．

(5)與空氣混合點燃可能爆炸的是________．

(6)在冶金工業(yè)中做還原劑的是________．

(7)可用排水法收集的是________．

(8)能與堿溶液反應生成鹽的是________．

答案：
解析：

　　(1)CH4

　　(2)O2

　　(3)CO2、HCl

　　(4)H2O(氣)、CO2、HCl

　　(5)H2、CO、CH4

　　(6)H2、CO

　　(7)O2、H2、CO、N2、CH4

　　(8)CO2、HCl


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

18、請你參與下列探究：
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管囗，靠近火焰點火，
，若不發(fā)出
尖銳的爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經(jīng)丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
H2
．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有
H2SO4
物質．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2溶于水中也會導致試管內氣壓減小，液面上升
．要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的實驗是
把燒杯中的氫氧化鈉換成硫酸鈉溶液，做一個對比試驗
．
CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學想猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起到同樣的作用，于是他們做了以下的探究：
（1）清你幫助他們完成實驗報告：
實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論
在一支試管中加入5ml5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，伸入的帶火星的木條復燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
（2）已知FeCl3在水中可分離出Fe3+和Cl-，同學們提出以下猜想：
①甲同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
②乙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
③丙同學的猜想：真正催華分解 H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
你認為最不可能的是
甲
同學的猜想，理由是
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
．
（3）同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論
向盛有5ml5%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條伸入試管 無明顯現(xiàn)象
起催化作用的不是Cl-
向盛有5ml5%的H2O2溶液的試管中加入少量的
Fe（NO3）3溶液
，并把帶火星的木條伸入試管
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
起催化作用的是Fe3+
用18mol/L的硫酸配置100ml 1.0mol/L的稀硫酸，若實驗儀器有：
A.100ml量筒     B．托盤天平     C．玻璃棒       D.50ml容量瓶
E.10ml量筒      F．膠頭滴管      G.50ml燒杯    H.100ml容量瓶
（1）實驗時應選用儀器的先后順序是（填入編號）
F、E、G、C、H
．
（2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正確的是（填寫編號）
B、C、D
．
A．使用容量瓶前檢查它是否漏水
B．容量瓶用蒸餾水洗凈后，再用待配溶液潤洗
C．配置溶液時，如果試樣是固體，把稱好的試樣用紙條小心倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標線1cm-2cm處，用滴管滴加蒸餾水到標線．
D．配置溶液時，如果試樣是液體，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標線1cm-2cm處，用滴管加入蒸餾水到標線．
E．蓋好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒轉和搖動多次．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在H、O、O2、H2、H2O五種粒子中，用符號填空：
（1）保持水的化學性質的粒子是
H2O
H2O
，
（2）電解水的變化中最小的粒子是
H、O
H、O
，
（3）在電解水的反應后生成新物質的粒子是
H2、O2
H2、O2
，
（4）當水變成水蒸氣時，
H2O
H2O
粒子沒有變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

無色液體A在一定的條件下可分解成B、C兩種氣體，將點燃的硫放入B中，則燃燒更旺，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D．將C通過加熱的氧化銅，則生成A和E．
（1）由此可推斷：
A是：
水
水
B是：
氧氣
氧氣
 C 是：
氫氣
氫氣
 D 是：
二氧化硫
二氧化硫
E是：
銅
銅

（2）寫出下列化學方程式：
A→B+C
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；
C+CuO→A+E
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請結合圖回答問題：

（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：①
酒精燈
酒精燈
；②
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母編號）．寫出該反應的化學方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）用B，D裝置組合可制取某種氣體，寫出制取該氣體的反應化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，常選用裝置B或裝置C．C與B相比較其優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止
，選用的收集裝置為
E或F
E或F
（填字母編號）
（5）工業(yè)常需要分離H2，CO2的混合氣體．某同學采用如圖2所示的裝置也能達到分離該混合氣體的目的．
【操作步驟】
①關閉活塞B，打開活塞A．通入混合氣體，可收集到
H2
H2
氣體．
②然后，
關閉活塞A，打開活塞B
關閉活塞A，打開活塞B
（填操作），又可收集到另一種氣體．
【交流與反思】
通過該分離氣體的實驗，在選擇混合物分離方法時，你得到的啟示有
可根據(jù)氣體的性質選取凈化劑，且在凈化時不減少被凈化氣體的量，不引進新的雜質，操作簡便，易于分離（合理均可）
可根據(jù)氣體的性質選取凈化劑，且在凈化時不減少被凈化氣體的量，不引進新的雜質，操作簡便，易于分離（合理均可）
．

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