14．某同學加熱一定量的氯酸鉀制取氧氣時，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，與只加熱氯酸鉀相比，其結果或說法正確的是（　　）
A．反應速率不變B．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加
C．高錳酸鉀是催化劑D．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變

分析 高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳可作為氯酸鉀制取氧氣的催化劑，加快化學反應速率；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，可加快化學反應速率，所以反應速率加快，故選項說法錯誤；
B、高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，可加快化學反應速率；生成氧氣的質(zhì)量與單純加熱氯酸鉀相比，質(zhì)量增加，故選項說法正確；
C、生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，可加快化學反應速率，所以反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加，故選項說法錯誤；
D、高錳酸鉀分解可生成氧氣，生成氧氣的質(zhì)量與單純加熱氯酸鉀相比，質(zhì)量要增加，故選項說法錯誤；
故選B．

點評 本題難度不大，掌握高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應原理及二氧化錳在氯酸鉀反應中的作用并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中點燃，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
C．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵
D．硫磺在空氣中燃燒，產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，放出熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．某種無色液體A和某種黑色粉末B混合后，生成無色液體C和無色氣體D；另取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，放出大量的熱，只生成無色的氣體F，古銅器表面常常有綠色粉末G，加熱分解也能生成F．
（1）請分別寫出A、C、F的化學式：
AH2O2、CH2O、FCO2；
（2）黑色物質(zhì)B在反應中起催化作用，寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；從反應后的混合物中分離B可采取的操作為過濾，所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．
（3）該氣體通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中，會使紫色石蕊試液變紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．學習化學離不開實驗和科學探究．
【實驗活動一】甲、乙兩位同學用圖1所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．
已知廣口瓶中空氣體積為250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占體積）
I．他們實驗過程如下：
（1）檢查裝置的氣密性．
（2）用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中．
（3）過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進入廣口瓶時，從量筒中取出導管，記錄量筒中剩余水的體積．
（4）甲同學記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學記錄量筒中水的體積為44mL．
Ⅱ．仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題：
（1）將上述實驗過程的第一步補充完整：
（2）紅磷在瓶內(nèi)燃燒現(xiàn)象是紅磷燃燒，生成大量的白煙發(fā)生反應的文字或符號表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）甲同學測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為，乙同學測出的氧氣的含量偏大（填大或�。�
（4）導致甲同學實驗結果的原因可能是①③．
①紅磷的量不足②實驗過程中，沒夾緊彈簧夾
③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾④點燃紅磷后，燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
【實驗與交流】在老師的指導下，甲乙兩位同學又重復幾次該實驗，測出了比較準確的數(shù)據(jù)．
甲同學提出在不改變其他條件的情況下，能否用木炭代替紅磷做這個實驗呢？
乙同學認為不行，原因是因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流．
【拓展延伸】甲乙兩位同學查閱資料知道紅色的銅絲也能跟空氣中的氧氣反應生成黑色的氧化銅固體．根據(jù)此反應原理，他們猜想能否用銅絲準確測定空氣中氧氣的含量呢？
于是進行了實驗活動二，裝置如圖2．
【實驗活動二】在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，然后給裝有銅絲的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的黑色固體較長時間內(nèi)無進一步變化時停止．停止加熱，冷至室溫，讀出殘留的注射器里氣體的體積，算出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．

Ⅱ．仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題：
（1）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使空氣中的氧氣與銅絲充分反應．寫出該反應的文字表達式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（2）從保護環(huán)境角度考慮，與用紅磷燃燒的方法相比，用加熱銅絲測空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點是不會產(chǎn)生五氧化二磷，污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．有A、B、C、D四種物質(zhì)中，A是無色無味的氣體，B在A中燃燒更旺，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體C．燃著的火柴伸入D的集氣瓶中，火焰立即熄滅，且D能使澄清石灰水變渾濁．根據(jù)以上描述試推斷：
（1）A為氧氣，B為硫，D為二氧化碳．
（2）寫出B在A中燃燒的文字或符號表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，或S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣制氧氣，屬于分解反應
B．催化劑能加快其他物質(zhì)反應速度，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應前后不變
C．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好
D．硫在氧氣中燃燒時，燃燒匙里的硫已熔化成液態(tài)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．在實驗中，量取8mL的水所需的儀器是10mL量筒和膠頭滴管．讀數(shù)時視線應與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，由取用細口瓶里的藥液時放瓶塞的操作方法可知，在生活中喝茶時，茶杯蓋應倒放在桌上才更衛(wèi)生些．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．閱讀以下材料并回答問題
①通常狀況下氮氣是無色、無味的氣體，極難溶于水；②標準狀況下，氮氣的密度是1.25g/L；③在高溫時，氮氣能與某些金屬或非金屬如鋰、鎂、硼等化合生成氮化物；④工業(yè)上N2主要用于合成化肥，制造硝酸，此外還常用作保護氣，填充糧食倉庫保存糧食；⑤液態(tài)氮可做深度冷凍劑；⑥工業(yè)上大量的氮氣是從分離液態(tài)空氣得到．
（1）以上描述中，屬于氮氣物理性質(zhì)的是①②（填序號，下同），屬于氮氣化學性質(zhì)的是③，屬于氮氣用途的是④⑤．
（2）已知氮氣與金屬鎂在點燃的條件下反應能生成氮化鎂，請寫出該化學反應的文字表達式：鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂
（3）工業(yè)制氮氣屬于物理變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．如圖是空氣媽媽和她的小寶寶．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）用于制造化肥和食品防腐的物質(zhì)是①（填序號）；
（2）空氣媽媽的小寶寶⑤的名字是二氧化碳；
（3）小寶寶④其實還有幾個多胞胎，請你寫出其中1個的名字：氬氣；
（4）證明空氣媽媽含有小寶寶③的日常生活現(xiàn)象是夏天溫度較低的盛放冰棒的杯子外壁有水．

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