（2013?百色）下列區(qū)別物質(zhì)的方法錯誤的是（ ）
【答案】分析：對于給定實驗方法和試劑的鑒別題，直接從給定試劑和方法去猜想用到的實驗原理，然后再原理下驗證分析是否能夠達(dá)到目的即可，而不要從待鑒別物質(zhì)去分析可以用的方法和試劑．
解答：解：
A、用肥皂水區(qū)別軟水和硬水．用肥皂水是想通過充分振蕩后產(chǎn)生泡沫的多少來分析的，由于軟水中含有鈣鎂離子少，振蕩后產(chǎn)生的泡沫相對就多，所以可以區(qū)別開．正確．
B、用水區(qū)別氯化鈉和硝酸銨固體．用水來鑒別物質(zhì)有兩種可能，看是否反應(yīng)，或者看溶解情況．由于兩者都不能和水反應(yīng)，則就是借助溶解性，而兩種物質(zhì)都能夠溶解于水，所以不是很容易區(qū)別．嚴(yán)格將來，如果考慮溶解度差別，由于硝酸銨溶解度比氯化鈉要大的多，通過相同質(zhì)量的水溶解溶質(zhì)的多少也可以區(qū)別．同時考慮溶解過程中的吸熱與放熱的差異，由于硝酸銨固體溶解導(dǎo)致液體溫度降低，也是可以區(qū)別的．正確．
C、用燃燒的方法區(qū)別羊毛和滌綸．在燃燒時，滌綸明顯打結(jié)成球，而羊毛燃燒卻又毛發(fā)燒焦的味道．可以區(qū)別．正確．
D、用觀察顏色的方法區(qū)別O2和CO2．由于兩種氣體都是無色的，所以用該方法無法區(qū)別．錯誤．
故選D．
點評：從待推測物質(zhì)去思考解決的方法，往往答案不是唯一的，用時較多．而從給定的方法和試劑來考慮，往往只需要考慮該方法的科學(xué)性和可行性，還有嚴(yán)謹(jǐn)程度即可．相對更容易操作，較為便捷．另外就是注意用到水時，不要一看物質(zhì)都能夠溶解就下結(jié)論無法區(qū)別，而要考慮溶解度大小和溶解時的吸熱或者放熱的細(xì)微差距．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?百色一模）A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，各物質(zhì)之間的關(guān)系如圖所示，圖中“-”表示相連的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答以下問題．
（1）若A、B、D均為氧化物，A與B含有相同元素，B是最常用的溶劑．
①物質(zhì)A的化學(xué)式為
H2O2
H2O2
；
②D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+2HCl=CaCl2+H2O
CaO+2HCl=CaCl2+H2O
．
（2）若A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)，A、B、C中含有相同元素，B是常用于滅火的氣體，C是常用的建筑材料的主要成分．
①下列物質(zhì)的化學(xué)式為A
C
C
 B
CO2
CO2
 D
NaOH
NaOH
；
②有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+E
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?百色一模）小黃同學(xué)在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻，醋灑在火爐旁的一堆草木灰上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成．激發(fā)了興趣，于是她決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對草木灰的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】草木灰的主要成分是什么？
【獲取信息】多種金屬化合物在灼燒時，產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色，如下表：
化合物所含金屬元素 鈣元素 鉀元素 銅元素
灼燒產(chǎn)生火焰顏色 磚紅色 紫色（透過藍(lán)色鈷玻璃片） 綠色
【提出猜想】草木灰中可能含有能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì)．
【探究活動一】小黃與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行如圖所示的實驗，觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁．
【實驗推斷】
（1）產(chǎn)生的氣體中含有
二氧化碳
二氧化碳
．
（2）草木灰中一定含有
碳酸鹽
碳酸鹽
（選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”）．
【探究活動二】
小黃與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈紫色．你草木灰中一定含有有
鉀
鉀
元素．
【在線答疑】小紅提出：草木灰中會不會含有碳酸氫鉀呢？學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過“百度”查到了相關(guān)信息：碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似，受熱易分解，溶液呈堿性．因此，草木灰中
不會
不會
（選填“會”或“不會”）含有碳酸氫鉀，理由是
草木灰是通過秸稈燃燒形成的，如果有碳酸氫鉀，受熱時就分解了
草木灰是通過秸稈燃燒形成的，如果有碳酸氫鉀，受熱時就分解了
．
【實驗結(jié)論】綜合上述探究結(jié)果，你認(rèn)為草木灰中的主要成分是
K2CO3
K2CO3
（寫化學(xué)式）；
【拓展遷移】碳酸鉀溶解于水時，因發(fā)生水解反應(yīng)導(dǎo)致溶液呈現(xiàn)堿性：CO32-+H2O
HCO3-+OH-；HCO3-+H2O
H2CO3+OH-，兩個反應(yīng)都是可逆反應(yīng)，即反應(yīng)既可以向正反應(yīng)方向進(jìn)行，又可以向逆反應(yīng)方向進(jìn)行，一定時間后達(dá)到平衡，各種粒子共存于溶液中．則碳酸鉀溶液中存在的陰離子有CO32-、
HCO3-
HCO3-
、
OH-
OH-
（填符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?百色）下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?百色）已知A、B、C、D、E是 初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)．其中A、D是黑色固體，B、C、E是無色氣體，B的相對分子質(zhì)量小于氣體C，化合物D中含有金屬元素，該金屬元素的單質(zhì)是世界年產(chǎn)量最高的金屬．它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（→表示轉(zhuǎn)化）．請回答下列問題：
（1）A物質(zhì)是
碳
碳
；
（2）評價物質(zhì)B的“利”與“弊”（各寫一例）利：
CO具有可燃性，可作燃料
CO具有可燃性，可作燃料
；  弊：
CO有毒，易污染空氣或產(chǎn)生中毒
CO有毒，易污染空氣或產(chǎn)生中毒
．
（3）寫出E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式：
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
 Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
 Fe3O4
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?百色）探究（1）：碳酸氫鈉（NaHCO3）俗名小蘇打，常用于食品和醫(yī)學(xué)工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉進(jìn)行加熱，發(fā)現(xiàn)有氣泡，同時還剩余白色固體．他們對白色固體進(jìn)行探究．
【提出問題】這白色固體是什么？
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱易分解生成水、二氧化碳和一種常見的固體．
【提出猜想】
猜想1：白色固體是碳酸鈉，
猜想2：白色固體是氫氧化鈉
猜想3：白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
【實驗探究】
興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分，進(jìn)行了如下實驗，請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
步驟一：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過量的中性氯化鈣溶液，過濾． 產(chǎn)生白色沉淀 猜想1成立
步驟二：取濾液少許，往濾液中滴入：①
酚酞試液（其它合理答案亦可）
酚酞試液（其它合理答案亦可）
 ②
溶液沒有變化
溶液沒有變化
【實驗總結(jié)】寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式③
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
．
探究2：某化學(xué)興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中，實驗并非如想象的有紅色銅析出，而是生成一種藍(lán)色沉淀．同學(xué)們非常好奇并進(jìn)行實驗探究．
【提出問題】金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？
【查閱資料】鈉是非�；顫姷慕饘�，能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并放出氣體，生成的溶液顯堿性
【提出猜想】
猜想1：鈉先與水反應(yīng)生成氫氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀；
猜想2：鈉先與水反應(yīng)生成某氣體和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀；
【實驗探究】
實驗一：同學(xué)們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中，點燃生成的氣體，聽到“噗”的一聲后燃燒起來；
實驗二：在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀．
【實驗總結(jié)】
①兩個猜想中的“某堿”是
氫氧化鈉
氫氧化鈉
，猜想2中生成的氣體是
氫氣
氫氣
；
②水與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na+2H2O═2NaOH+H2↑
2Na+2H2O═2NaOH+H2↑
．
③請你判斷猜想
1
1
成立．

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同步練習(xí)冊答案