“五一”假期,小兵對“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”進行了探究。
【提出問題】鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設(shè)】a.可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);b.可能與鋅的形狀有關(guān)。
【設(shè)計并實驗】小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗。
實驗編號
硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(均取20mL)
鋅的形狀(均取1g)
氫氣的體積(mL)(均收集3分鐘)

20%
鋅粒
31.7

20%
鋅片
50.9

20%
鋅粒
61.7

30%
鋅片
79.9
(1)寫出稀硫酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________________。
(2)小兵用右圖裝置收集并測量氫氣的體積,其中量筒的作用是_______________________,氫氣應(yīng)從_______(填e或f或g)管通入。

【收集證據(jù)】(3)要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實驗編號是____________。
【得出結(jié)論】(4)結(jié)論是_______________________________________________________。
【評價與反思】(注意:若答對(5)(6)兩小題獎勵4分,化學(xué)試卷總分不超過60分)
(5)下表是小兵第①組實驗的詳細(xì)數(shù)據(jù)。
時段(均為1分鐘)
第1分鐘
第2分鐘
第3分鐘
第4分鐘
第5分鐘
第6分鐘
H2的體積
3.1mL
16.7mL
11.9mL
9.6mL
7.6mL
6.0mL
請描述鋅與硫酸反應(yīng)的快慢的變化并解釋原因_____________________________________________________。
(6)鋅與硫酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響?設(shè)計實驗驗證。________________________________。
(1)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。
(2)根據(jù)進入量筒中水的體積,判斷生成氫氣的體積;F。
(3)①③或②④。
(4)硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,反應(yīng)速率越快/鋅與硫酸的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快。
(5)由慢到快然后逐漸減慢;隨著反應(yīng)的進行,硫酸被消耗,硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小。
(6)溫度;取質(zhì)量相等的鋅粒分別放入兩只試管中,然后分別加入溫度不同,體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸,測量收集等體積的氫氣所需要的時間。(只要考生有控制變量的意識即可)
(1)根據(jù)“活潑金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣,屬于置換反應(yīng)”進行書寫。該反應(yīng)為初中化學(xué)常見的反應(yīng)。
(2)因為氣體的密度要小于水的密度,所以應(yīng)從f通入氫氣,將水從e排出。再通過通過測量排出水和體積來判斷氫氣的體積。因為排出水和體積等于通入氫氣的體積。以此為依據(jù)進行解答。
(3)因為要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響,即硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)為變量,其他量不變。所以應(yīng)選擇硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,鋅狀態(tài)相同的兩組進行對比。故可選①③或②④
實驗編號
硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(均取20mL)
鋅的形狀(均取1g)
氫氣的體積(mL)(均收集3分鐘)

20%
鋅粒
31.7

30%
鋅粒
61.7

20%
鋅片
50.9

30%
鋅片
79.9
(4)①②相比可知,鋅與硫酸的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快。
③④相比可知,硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,反應(yīng)速率越快。
(5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,第1分鐘最慢,第2分鐘最快,其后減慢。所以反應(yīng)是先由慢轉(zhuǎn)快再變慢。
隨著反應(yīng)的進行,硫酸越來越少,反應(yīng)物的濃度也隨著變小,反應(yīng)速度因此下降。
(6)一般可影響反應(yīng)速度的因素有:反應(yīng)物的顆粒大小(狀態(tài))、反應(yīng)物的濃度、溫度、是否有催化劑等?蛇x其一進行解答。在解答過程中,注意控制變量。如探究溫度對反應(yīng)速度的影響,其中可變量是溫度。其它量不變。
點評:解決此類探究題要注意:(1)對比數(shù)據(jù)要選其中一項相同,其他項不同的;(2)結(jié)合原有知識、分析角度要全面;(3)影響變量要遵循“多定一變”的原則;(4)讀題要細(xì)致。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質(zhì),運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究。請幫助完成下列有關(guān)研究并填寫有關(guān)空白。
(1)【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應(yīng)嗎?
②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質(zhì)?
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~?
(2)【查閱資料與問題解決】
①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因為在金屬活動性順序表中,銅排在             之后。 銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式為: Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑此反應(yīng)中化合價升高的元素是             
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和             。
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為;氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅,從化學(xué)反應(yīng)的原理看,可以是流程I:

也可以是流程II:

與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點是                            。
還可以有更多的流程。若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為               。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

科學(xué)貴在創(chuàng)新,以下是對部分化學(xué)實驗的改進,其中不能達到目的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

下圖所示是Ca(OH)2的部分性質(zhì)實驗,回答有關(guān)問題。
 
(1)A中的實驗現(xiàn)象是        ;
(2)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        
(3)將這三個實驗后的所有物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中,靜置,觀察到上層溶液為無色,底部有白色沉淀。取少量上層溶液與足量稀鹽酸混合,無明顯現(xiàn)象。綜合分析可知:上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是酚酞和   ①     ,可能含有的溶質(zhì)是 ②       

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

通過下列各組對比實驗,能得到相應(yīng)結(jié)論的是

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)在實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶裝有氫氧化鈉溶液的試劑瓶口有白色粉末,他推測該白粉末可能是殘留在瓶口的氫氧化鈉變質(zhì)形成的新物質(zhì)。
(1)為驗證自己的推測,他進行了下列實驗:取少量白色粉末滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生。上述實驗?zāi)芊裾f明氫氧化鈉變質(zhì)了?理由是什么?
(2)為進一步探究該白色粉末中是否含有氫氧化鈉,還需做什么實驗?請寫出簡要的實驗步驟。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其證明與某鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)。
(1)配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液。
①計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為      g,水的體積為    mL(水的密度近似看作1g/cm3)。
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的     盤,稱量其質(zhì)量。然后按需要添加砝碼、移動游碼,再將氫氧化鈉固體加入燒杯中,直至天平平衡。該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是         。
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽。
(2)某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計了如下實驗方案,并進行實驗。
【實驗方案】
方案一:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且最終小至小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
①用pH試紙測定NaOH溶液pH時,正確的操作是:                    
②簡述強調(diào)“測得的pH小于7”的理由:                     。
方案二:化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生。如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。該組同學(xué)在沒使用溫度計的情況下,通過下圖所示裝置完成了實驗。則該組同學(xué)根據(jù)     

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

現(xiàn)要制取一些二氧化氮氣體來做演示分子運動的實驗。
已知二氧化氮氣體可以通過銅和濃硝酸反應(yīng):
Cu+4HN03(濃)=Cu(NO3)2+2N02↑+2H2O得到。 二氧化氮是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,能和水反應(yīng)生成HNO3和NO氣體,NO和NO2都是大氣污染物,NO2能與堿溶液反應(yīng),F(xiàn)給出下列裝置(A—F):

(1)制二氧化氮的發(fā)生裝置可以選      ,收集二氧化氮的裝置最好選      。
(2)寫出二氧化氮和水反應(yīng)的化學(xué)方程式                                  
(3)要得到干燥的二氧化氮可將其通過          。(填物質(zhì)名稱)
(4)NO一遇到O2就會變成NO2,收集NO應(yīng)用                  法。
(5)用如上圖F裝置演示分子運動時,為了縮短演示的時間,NO2最好放在       面的集氣瓶中,另一瓶是空氣,抽去兩瓶之間的玻璃片,可以看到                                。
(6)小林同學(xué)用裝置BC組合制取了一瓶無色無味純凈的氣體,他制取的氣體可能是_____;
試用最簡單的方法驗證他制取的氣體___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題


Ⅰ.探究黑色物質(zhì)的成分
【查閱資料】①銅綠受熱分解會生成黑色的氧化銅    ②酒精在不完全燃燒時會生成炭黑
③炭黑與稀硫酸不反應(yīng)
【猜想】該黑色物質(zhì)可能是CuO,也可能是CuO和            的混合物。
【設(shè)計與實驗】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論和化學(xué)方程式
軍軍剪下一片變黑的銅片,放入盛有足量稀硫酸的試管中,微熱
銅片表面黑色固體消失,露出紅色的銅,溶液變      色。
此黑色固體是CuO
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
                        
Ⅱ.設(shè)計實驗除去氧化銅
(1)軍軍說,我設(shè)計的上述實驗方案,也可用于除去CuO。
(2)亮亮說,我用右圖裝置進行實驗除去CuO,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                  

(3)你認(rèn)為           (填 “軍軍”或“亮亮”)方案
更好,理由是                                   

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同步練習(xí)冊答案