17．一杯食鹽溶液，測得其上層密度為x g/cm3，下層密度為y g/cm3，則x與y的關(guān)系為（　�。�
A．x=yB．x＞yC．x＜yD．無法判斷

分析 本題考查溶液的概念，在一定條件下溶質(zhì)分散到溶劑中形成的是均一穩(wěn)定的混合物．

解答 解：溶液是均一的，各部分的性質(zhì)相同，所以各部分的密度相等．
故選A．

點評 應(yīng)熟悉溶液是一種均一穩(wěn)定的混合物，在不改變條件時，溶液的組成和濃度都不會發(fā)生變化，要與懸濁液和乳濁液區(qū)分．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．飛飛同學(xué)對蠟燭的燃燒進行了如下實驗探究．
實驗①：如圖甲，點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅．
實驗②：如圖乙，再點燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃．
實驗③：如圖丙，將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象．
（1）實驗①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯中有氧氣．
（2）實驗②中，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)做出了下列猜想：
A．白煙是水蒸氣；     B．白煙是石蠟固體小顆粒；     C．白煙是二氧化碳．
你認(rèn)為上述猜想有道理的是B（填序號），理由是白煙具有可燃性．
（3）飛飛同學(xué)在做實驗①的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C．
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）實驗③中，木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭的外焰溫度高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列事實不能用分子觀點解釋的是（　　）
A．塵土飛揚
B．氣體受熱膨脹
C．1滴水中大約有1.67×1021個水分子
D．將紅墨水滴入水中，一段時間后水均勻變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途．下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系不正確的是（　�。�
A．氧氣具有可燃性，可用于煉鋼、航天
B．氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護氣
C．銅導(dǎo)電性良好，可用于制導(dǎo)線
D．氖氣通電時能發(fā)出帶顏色光，可用于霓虹燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗．
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出．然后采用排水法
（填實驗室常用的一種收集氣體方法）收集到了甲、乙兩瓶氣體．
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖），用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒；然后，將甲瓶倒放水中，松開止水夾，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的$\frac{1}{10}$．這說明竹子里的氣體中肯定含有氧氣．
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁．這說明竹子里的氣體中肯定含有氧氣．
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實驗．相比較后得出的結(jié)論之一是：竹子里氣體中氧氣含量比空氣中氧氣的含量低（填“高”或“低”）．
（5）反思與評價：該同學(xué)實驗過程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)如“用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒”代替“酒精燈點燃紅磷”這樣做的優(yōu)點是操作方便（一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．通過兩個月的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在實驗室有多種方法能夠得到氧氣．

方法一：加熱高錳酸鉀
方法二：用雙氧水和二氧化錳的混合物
方法三：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
（1）寫出編號儀器的名稱：①試管，②長頸漏斗；
（2）請在方法三的橫線上填上另一種實驗室制取氧氣的方法．
（3）小王同學(xué)用A裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，請你寫出此方法制取氧氣的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．用排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽，然后熄滅酒精燈，防止水倒流進入灼熱的試管中，造成試管炸裂．
（4）小李同學(xué)用過氧化氫制取氧氣，選用了B為發(fā)生裝置，他選擇B為發(fā)生裝置的原因是反應(yīng)物為固體和液體，不需加熱．實驗中如果用裝置D收集氧氣時，判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則收集滿．如果導(dǎo)管未伸到集氣瓶底部，將會造成的后果是收集的氧氣不純，含有空氣．
（5）上述實驗（3）充分反應(yīng)后的固體殘渣成分是完善，分離的步驟如下：

操作N的名稱是蒸發(fā)，操作M中玻璃棒的作用是引流．
（6）若用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣，0.6mol的過氧化氫完全反應(yīng)后，能生成多少克氧氣？（請根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．完成實驗報告片段
實驗步驟實驗現(xiàn)象分析或結(jié)論
1取少量碳酸氫銨粉末加入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱．
2取一段鎂帶，用砂紙打磨，用坩堝鉗夾持鎂條，在酒精燈上點燃，并用石棉網(wǎng)承接生成物．		1碳酸氫銨逐漸減少，蒸發(fā)皿上方有水霧生成，聞到有刺激性氣味．
鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色粉末狀固體．		碳酸氫銨遇熱易分解，應(yīng)避光保存在陰涼處．
碳酸氫銨具有的化學(xué)性質(zhì)是不穩(wěn)定．
鎂能（能否）在空氣中燃燒，反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
鎂具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．實驗時如沒說明藥品取用量，則應(yīng)取最少量，即液體取1～2mL，固體只要蓋滿試管底部．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．完成下列反應(yīng)的表達(dá)式（用化學(xué)式表示各物質(zhì)）
（1）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）鐵絲燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（3）水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（4）實驗室過氧化氫制取氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
其中屬于化合反應(yīng)的是：（1）（2）．（填序號）

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同步練習(xí)冊答案