【題目】某校化學興趣小組在探究“酸和堿的性質”時,做了如圖所示的實驗,實驗結束后,為了對廢液進行處理再排放,需確定反應后溶液中溶質的成分,于是同學們進行了如下探究。請?zhí)顚懣崭駜热荨?/span>
(查閱資料)溶液呈中性。
(提出猜想)對反應后溶液中的溶質成分做了如下猜想
猜想1:;
猜想2:和_____;
猜想3:和;
猜想4;、和NaOH
(交流討論)小強同學認為猜想4一定是錯誤的,理由是_____。
(進行實驗)小明同學設計如下兩個實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
方案一 | 取少量反應后的溶液于潔凈的試管中,加入鋅粒 | _____ | 猜想3正確 |
方案二 | 取少量反應后的溶液于潔凈的試管、加入少量氯化鋇溶液 | 產生白色沉淀 |
請寫出方案一中有關反應的化學方程式_____。
(反思與評價)
(1)小昊同學認為上述方案_____不合理,理由是_____。
(2)分析反應后溶液中溶質的成分,除要考慮生成物外,還需考慮_____。
【答案】NaOH 和NaOH能發(fā)生反應,二者不能共存 有氣泡產生 二 硫酸鈉也能與氯化鋇反應產生白色沉淀,無法判斷是否含有硫酸 反應物是否過量
【解析】
[提出猜想]
氫氧化鈉與硫酸反應生成硫酸鈉和水,恰好完全反應時溶質只有硫酸鈉;
當硫酸剩余時,溶質為硫酸鈉和硫酸;
當氫氧化鈉有剩余時,溶質為硫酸鈉和氫氧化鈉;
故填:NaOH;
[交流討論]
因為氫氧化鈉與硫酸能發(fā)生反應,二者不能共存,所以猜想4是錯誤的;故填:和NaOH能發(fā)生反應,二者不能共存;
[進行實驗]
若猜想3成立,即溶液中含有硫酸,加入鋅粒后,硫酸能與鋅反應生成硫酸鋅和氫氣,所以實驗中會觀察到有氣泡產生;故填:有氣泡產生;;
[反思與評價]
(1)氯化鋇中的鋇離子能與硫酸根離子結合成硫酸鋇白色沉淀,硫酸和硫酸鈉均能與氯化鋇反應產生白色沉淀,而溶液中一定存在硫酸鈉,無法判斷是否存在硫酸,所以方案二不合理;故填:二;硫酸鈉也能與氯化鋇反應產生白色沉淀,無法判斷是否含有硫酸;
(2)分析反應后溶液中溶質成分,除要考慮生成物外,還需考慮反應物是否過量;故填:反應物是否過量。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】構成物質的粒子之間的關系如圖所示。回答下列問題
(1)甲是__________。
(2)在氧氣、鐵和氯化鈉三種物質中,由原子直接構成的物質是________,構成氯化鈉的粒子是_________。
(3)下表列出了部分元素的原子結構示意圖。請回答下列問題:
元素符號 | C | O | Mg | Cl |
原子結構示意圖 |
①氯原子的結構示意圖中X為_________
②鎂原子在化學反應中易__________(填“得到”或“失去”)電子
③由鎂元素和氯元素組成化合物的化學式為_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人教版化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別取過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管A中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、________________、稱量,所得固體質仍為。 | |
IV.分別量取過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入氧化鐵粉末,向D試管中加入二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是________;
(2)實驗I證明:___________________。實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的________和________在反應前后均沒有發(fā)生變化。所以,氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達式________________________。
(實驗評價)
(4)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是:相同條件下,___________________。
(實驗拓展)
(5)查閱資料得知,、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是(________)
A只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B同一個化學反應可以有多種催化劑
C催化劑只能加快化學反應的速率
D用作催化劑的物質可能是其他反應的反應物或生成物
E使用催化劑能增加生成物的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲醛(HCHO)完全燃燒時生成CO2和H2O;若氧氣不充足,甲醛燃燒可能還生成CO。現(xiàn)用以下裝置進行實驗,確證甲醛燃燒產物中有CO、CO2和H2O。請回答下列問題:
﹝資料卡﹞:①無水CuSO4為白色粉末,遇水可生成藍色固體;②CO2與足量Ba(OH)2反應生成BaCO3沉淀。
(1)能確證產物中有H2O的現(xiàn)象是_____;
(2)裝置B中Ba(OH)2溶液的作用是_____;
(3)實驗時,若觀察到_____,則證明有CO存在;其中E中發(fā)生的化學反應方程式是_______;
(4)該實驗裝置中有一缺陷之處是_____,改進方案:_____。
(5)若甲醛燃燒產物中CO和CO2的總質量為14.4g,其中碳元素與氧元素的質量比為1:2,則參加化學反應的甲醛的質量為_____;
(6)已知某甲醛溶液中氫元素的質量分數(shù)為10%,則其碳元素的質量分數(shù)為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。請根據(jù)下圖回答問題
(1)圖1是稀釋濃硫酸的實驗操作,正確的是_____。選填“甲”或“乙”
(2)圖2是簡易的“蒸餾法淡化海水”的實驗裝置,其原理是利用各成分_____不同,實現(xiàn)水與鹽的分離。實驗過程中為使水蒸氣的冷凝效果更好,可對裝置做的改進是_____。實驗結束后,同學們想要證明得到的水是淡水,可用的方法是_____。簡述你的方案
(3)圖3是甲同學探究二氧化碳能否與氫氧化鈉發(fā)生反應的實驗裝置圖。他向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入的氫氧化鈉溶液50mL,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察的現(xiàn)象是_____。
由此得出結論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應。乙同學認為甲同學的實驗方案不嚴謹,理由是_____。為了能進一步驗證,乙同學提出可補做一個對比實驗:將方案中的氫氧化鈉溶液換成_____,重復甲同學的實驗步驟,對比兩個實驗的現(xiàn)象得出結論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“從生活走進化學,從化學走向社會”.請你用化學知識回答下列問題:
(1)社會實踐活動小組的同學到敬老院給李奶奶送去鮮花和生日蛋糕花香滿堂,請你用微粒的觀點解釋聞到花香的原因________?
(2)天然水中含有許多雜質.自來水生產過程中常用到活性炭,利用其________性;殺菌消毒時,會用到某種消毒泡騰片,其中有效成分為二氧化氯(CIO2),氯元素的化合價為________價。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是學習和研究物質及其變化的一種常用科學方法。物質分類依據(jù)不同的分類標準有不同的分法。根據(jù)概念的范圍大小,不同類物質間存在有一定的關系。
(1)將圖示填寫完整,使其符合相應關系:A___________,B_____________。
(2)現(xiàn)有下列物質①液態(tài)空氣 ②二氧化硫 ③銅 ④氯酸鉀 ⑤液氧,按要求填空(填序號)。
A 屬于混合物的是_________;
B 屬于單質的是__________;
C 屬于化合物的是__________;
D 屬于氧化物的是____________;
E 含有氧分子的是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
[集體討論]:
(1)討論后同學們認為,應該選擇(填編號)___________,
A蠟燭 B紅磷 C鐵粉
該反應的文字表達式為___________________。
(2)小組同學共同設計了如圖的兩套裝置,你認為合理的是___________(填編號).
[分組實驗]
[數(shù)據(jù)分析]實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 15 |
從表中的數(shù)據(jù)分析來看:誤差較大的是第_________組,造成誤差較大的可能原因是(答一種即可)______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們學習過常見氣體的實驗室制法,知道了制取氣體的一般思路,如圖是常見的實驗裝置,請你回答:
(1)寫出帶有標號的儀器名稱①_______
(2)如果用B裝置制取氧氣,寫出該反應的文字表達式:_______。
(3)若用排水法收集氧氣,在實驗結束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紅色,請分析其原因可能是______。寫出該反應的文字表達式:_______。
(4)圖F為多功能瓶,若用F裝置收集氧氣,氣體從_____(填“a”或“b”)端導管口通入。
(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔(C2H2)氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。已知乙炔難溶于水。你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生和收集裝置是_____(填裝置序號)
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