【題目】如圖圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A

B

C

D

測定空氣中氧氣的含量

加熱高錳酸鉀制氧氣

用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

電解水


A.A
B.B
C.C
D.D

【答案】B
【解析】解：
A、在測定空氣中氧氣含量的實驗中，裝置內(nèi)減少是氧氣，約占空氣體積的 ，剩余的氣體越占 ，故A錯誤；
B、加熱高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)需要 加熱，所以不能立刻產(chǎn)生氧氣，過一會才能產(chǎn)生，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后氧氣就不會產(chǎn)生了，所以隨著的變大氧氣的體積不會改變了．故B正確；
C、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎�，只能加快過氧化氫溶液的分解速率而生成氧氣的質(zhì)量在反應(yīng)前后不會改變，故C錯誤；
D、電解水的實驗中生成的氧氣是生成氫氣質(zhì)量的8倍．故D錯誤．
故選B．
【考點精析】通過靈活運用催化劑的特點與催化作用和電解水實驗，掌握催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)．（一變兩不變）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用；電解水的實驗：A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng)：2H2O=== 2H2↑+ O2↑即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2015年中國航空業(yè)高速發(fā)展．先進(jìn)無人機亮相國慶閱兵式，首架大飛機C919總裝下線．

（1）用來制造無人機的碳纖維復(fù)合材料屬于（填“純凈物”或“混合物”）．已知自然界中存在碳﹣12、碳﹣13、碳﹣14三種不同的原子，這三種原子都屬于同種元素的原因是 ．
（2）某種無人機的動力來源于鋰電池，鋰電池放電時的原理是鋰和二氧化錳反應(yīng)生成亞錳酸鋰（LiMnO2），則鋰電池放電時的能量轉(zhuǎn)化是 ． 在化合物中鋰元素通常顯+1價，則LiMnO2中錳元素的化合價是 ．
（3）C919發(fā)動機上的壓氣機將高密度空氣（高壓壓縮后的空氣）壓入燃燒室，能促進(jìn)航空煤油的燃燒，使燃油消耗減少16%，請你從微觀角度解釋高密度空氣能使航空煤油燃燒更充分的原因是 ． 該技術(shù)的使用對環(huán)境保護(hù)的意義是（任答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號中，表示兩個氫原子的是

A. H2 B. 2H C. 2H+ D. 2H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列敘述中正確的是（ ）

A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.t1℃時，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
C.t2℃時，將30g甲物質(zhì)放入70g水中，所得飽和溶液的質(zhì)量為100g
D.t2℃時，甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質(zhì)量甲＞乙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室用于氣體制備的裝置，請根據(jù)圖示回答問題：

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號，下同）．
（2）實驗室中能用于過氧化氫溶液制氧氣，且便于隨時添加液體藥品的放生裝置是；要想得到比較純凈的氧氣，需選擇的收集裝置是 ．
（3）實驗室制取二氧化碳時，應(yīng)選擇的收集裝置是 ， 理由是；判斷CO2是否收集滿的方法是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方法認(rèn)識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）.
（2）從微觀角度：用“ ”表示氫原子，“ ”表示氧原子． ①用“ ”可表示的微粒是（填名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計．圖中可表示空氣微觀模型的是（填標(biāo)號）．

（3）從變化角度：已知：常溫下，氮氣沸點﹣196℃，氧氣沸點﹣183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是 ． 該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約 體積，其主要成分是 ．
（4）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示．
①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為 ．
②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)．反應(yīng)Ⅲ（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．
（5）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的有（填標(biāo)號）．
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)氧氣的說法中錯誤的是(　　)

A. 工業(yè)上，可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

B. 氧氣能供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動

C. 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣可以作燃料

D. 氧氣能與大多數(shù)金屬單質(zhì)、某些非金屬單質(zhì)、某些化合物反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氨水和鹽酸是常見的化學(xué)試劑，可將氨氣（NH3）、氯化氫氣體分別溶于水制得．
（1）工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應(yīng)制氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為（不要求注明條件）．
（2）小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，設(shè)計并完成如表實驗（填寫表中空白）：

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中

無明顯現(xiàn)象


（3）小明將滴有酚酞的稀氨水加熱，觀察到溶液紅色變淺，原因可能是 ．
（4）小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱，溶液顏色無明顯變化．為進(jìn)一步研究，取稀鹽酸分成2份：①未經(jīng)加熱；②加熱煮沸一段時間后冷卻，分別中和等量的氫氧化鈉，消耗二者的質(zhì)量：①＞②，則稀鹽酸經(jīng)加熱煮沸后濃度（填“增大’、“減小”或“不變”）．
（5）為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉，小林設(shè)計了如圖方案：

你認(rèn)為上述方案（填“合理”或“不合理”），請分析：（如合理，說明原因；如不合理，說明原因并設(shè)計改進(jìn)方案）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作不正確的是（ ）
A.
檢查氣密性
B.
氫氣驗純
C.
檢驗氧氣
D.
二氧化碳驗滿

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