對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A、磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷
B、木炭在氧氣中燃燒放出白煙
C、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，有黑色固體生成
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，而不是白煙，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為
 
，最外層電子數(shù)為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易
 
電子（填“得到”或“失去”）形成
 
（寫出離子符號）．寫出該元素形成的單質(zhì)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
提出問題：此氣體是什么物質(zhì)？
設(shè)計(jì)假設(shè)：對該種氣體的成分：黃潔認(rèn)為是二氧化碳，而周琳認(rèn)為是氫氣．
（1）驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：如何驗(yàn)證黃潔的說法是正確的
 
．產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是
 
．
（2）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
 
（填序號） 若用F裝置收集該氣體，氣體應(yīng)由
 
端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

（3）我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
．
（4）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置．請回答：實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用
 
（填裝置編號）；收集氨氣，應(yīng)采用的裝置為
 
（填裝置編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中的常見材料，屬于有機(jī)合成高分子材料的是（　�。�
A、棉布B、玻璃C、塑料D、鋼鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、酒精揮發(fā)
C、海水曬鹽D、火柴燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各圖所示變化屬于物理變化的是（　　）
A、
帶火星的木條復(fù)燃
B、
對著干燥玻璃呼氣
C、
木炭在O2中燃燒
D、
在水中通入二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（　　）
序號物 質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑和操作方法
AFe2O3Fe加入足量稀鹽酸
B三氯化鐵溶液氯化銅溶液加入足量鐵粉，過濾
CNaOH溶液Na2CO3溶液加入適量澄清的石灰水，過濾
DCaCO3CaO高溫煅燒
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖1，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖1中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（寫出裝置代號）；可選用的收集裝置是
 
（寫出裝置代號）．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)可分為以下步驟：a點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將藥品裝入，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導(dǎo)管從水槽中取出，正確的操作順序是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣時(shí)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)：①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩慢加入少量二氧化錳的試管中，在上述兩種方法中第
 
（填序號）種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流．
（6）某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，在對氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是
 
，另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖2所示放置，并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
③在實(shí)驗(yàn)探究的過程中組長有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如圖3所示：
 1號瓶（收集34%的氧氣） 2號瓶（收集35%的氧氣） 3號瓶（收集36%的氧氣） 4號瓶（收集37%的氧氣）
 
不復(fù)燃		 
不復(fù)燃，但很亮		 
很亮，復(fù)燃		 
立即復(fù)燃
這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對，理由是
 
，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水艇長時(shí)間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化 鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水，你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是
 
，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列藥品未經(jīng)密封保存，敞口放置一段時(shí)間后，質(zhì)量增加并發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
①苛性鈉  ②濃硫酸  ③濃鹽酸  ④濃硝酸  ⑤熟石灰．
A、①③B、②④C、①⑤D、④⑤

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同步練習(xí)冊答案