精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
下圖中的物質為初中化學所學的物質，其中屬于堿的是B、C，屬于鹽的是D、E；胃中含有F能幫助消化；A是食品包裝中常用的干燥劑．圖中“--”表示兩端的物質問能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在的轉化關系；部分反應物或生成物已略去．
（1）寫出化學式：B．
（2）寫出C的俗名：．
（3）寫出A和F反應的化學方程式：．
（4）寫出D→C的化學方程式：．
【答案】分析：根據胃中含有F能幫助消化，所以F就是鹽酸，鹽E會轉化成A，A又回轉化成堿B，A是食品包裝中常用的干燥劑，所以A就是氧化鈣，B就是氫氧化鈣，E就是碳酸鈣，氫氧化鈣會轉化成堿C，所以C就是氫氧化鈉，D就是碳酸鈉，E就是碳酸鈣，碳酸鈣會轉化成氧化鈣，
根據推出的反應物、生成物書寫方程式．
解答：解：根據胃中含有F能幫助消化，所以F就是鹽酸，鹽E會轉化成A，A又會轉化成堿B，A是食品包裝中常用的干燥劑，所以A就是氧化鈣，B就是氫氧化鈣，E就是碳酸鈣．氫氧化鈣會轉化成堿C，所以C就是氫氧化鈉，D就是碳酸鈉，E就是碳酸鈣，碳酸鈣會轉化成氧化鈣．氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀．
故答案為：（1）Ca（OH）2
（2）火堿
（3）CaO+2HCl=CaCl2+H2O
（4）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質題中的轉換關系推導剩余的物質，最后進行驗證即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據初中化學知識，探究空氣中氧氣含量實驗．小明根據所學內容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應，但是哪種物質更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究．
探究問題：紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？
查閱資料：
①紅磷、白磷對比情況
紅磷 白磷
狀態(tài) 暗紅色固體 蠟狀固體 有毒
燃燒溫度 240°C 40°C
②鎂條可以與空氣中多種物質反應，如N2、CO2等
探究過程：如下圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究幾種物質測定空氣中O2含量的可行性．
（1）紅磷、白磷探究實驗
小明認為選用紅磷進行實驗，其原因是
 
．
實驗步驟 實驗現象 結論和化學方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗
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 空氣中氧氣約占
 


化學方程式
 
（2）若將實驗藥品改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是
 
．
（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應結束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5．根據資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應，進而影響反應結果．鎂條與氮氣反應可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請寫出相應的化學方程式
 
．
探究結論：幾種物質中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據初中化學知識，探究空氣中氧氣含量實驗。小明根據所學內容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應，但是哪種物質更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究。
【探究問題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
紅磷、白磷對比情況
 
紅磷
白磷
狀態(tài)
暗紅色固體
蠟狀固體 有毒
燃燒溫度
240°C
40°C
鎂條可以與空氣中多種物質反應，如N2、CO2等
【探究過程】如下圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究幾種物質測定空氣中O2含量的可行性。
（1）紅磷、白磷探究實驗小明認為選用紅磷進行實驗，其原因是                。
實驗步驟
實驗現象
結論和化學方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗

 
 
空氣中氧氣約占         
化學方程式          
 
（2）若將實驗藥品改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是     。
（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應結束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5。根據資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應，進而影響反應結果。鎂條與氮氣反應可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請寫出相應的化學方程式      。
【探究結論】幾種物質中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學 來源：2011屆北京市通州區(qū)初三上學期末化學卷 題型：推斷題

根據初中化學知識，探究空氣中氧氣含量實驗。小明根據所學內容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應，但是哪種物質更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究。
【探究問題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
紅磷、白磷對比情況

 
紅磷
白磷
狀態(tài)
暗紅色固體
蠟狀固體 有毒
燃燒溫度
240°C
40°C
鎂條可以與空氣中多種物質反應，如N2、CO2等
【探究過程】如下圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究幾種物質測定空氣中O2含量的可行性。
（1）紅磷、白磷探究實驗小明認為選用紅磷進行實驗，其原因是                。
實驗步驟
實驗現象
結論和化學方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗

 
 
空氣中氧氣約占         
化學方程式          
 
（2）若將實驗藥品改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是     。
（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應結束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5。根據資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應，進而影響反應結果。鎂條與氮氣反應可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請寫出相應的化學方程式      。
【探究結論】幾種物質中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質是中學化學研究的重要內容。

(1)“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少      (填化學式)的排放量。

(2)右圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是       (填標號)。

A．碳元素屬于非金屬元素

B．碳原子核內質子數為6

C．碳元素的原子結構示意圖為

D．碳的相對原子質量為12．01

    (3)甲、乙、丙、丁是初中化學常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉化關系(部分物質和反應條件已略去)。則甲的化學式為             ；丙轉化為丁的化學力。程式為                       。

(4)右邊是某趣味實驗裝置圖。擠壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現象。請分析其原因,并寫出化學方程式。

 (5)利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3，的實驗，并檢驗該反應生成的氣體產物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。

  ①CO與Fe2O3反應的化學方程式為                                 。

  ②氣體通過裝置的順序是A→                  (裝置不能重復使用)。

  ③從環(huán)保角度考慮，對以上裝置的改進措施是                             。

(6)稱取12．5g石灰石(主要成分是CaCO3，雜質不參加反應)放人燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應。反應結束后稱量燒杯中剩余物質的總質量為58．1g(不包括燒杯的質量，且氣體的溶解忽略不計)。試計算石灰石中雜質的質量分數。

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質是中學化學研究的重要內容。

(1)“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少      (填化學式)的排放量。

(2)右圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是       (填標號)。

A．碳元素屬于非金屬元素

B．碳原子核內質子數為6

C．碳元素的原子結構示意圖為

D．碳的相對原子質量為12．01

    (3)甲、乙、丙、丁是初中化學常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉化關系(部分物質和反應條件已略去)。則甲的化學式為             ；丙轉化為丁的化學力。程式為                       。

(4)右邊是某趣味實驗裝置圖。擠壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現象。請分析其原因,并寫出化學方程式。

 (5)利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3，的實驗，并檢驗該反應生成的氣體產物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。

  ①CO與Fe2O3反應的化學方程式為                                 。

  ②氣體通過裝置的順序是A→                  (裝置不能重復使用)。

  ③從環(huán)保角度考慮，對以上裝置的改進措施是                             。

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