在相同分子數(shù)目SO2和CO2中含相同(  )
A、元素種類B、氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C、氧原子數(shù)D、氧分子數(shù)
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:對比兩物質(zhì)的化學(xué)式,判斷相同分子數(shù)的CO2和SO2分子里的相同量.
解答:解:
A、元素只講種類不論個數(shù),不能用元素描述分子構(gòu)成,故A錯誤;
B、氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):CO2中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
16×2
44
×100%;SO2中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
16×2
64
×100%,所以氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,故B錯誤;
C、氧原子數(shù):在相同分子數(shù)目的SO2和CO2中.所以含氧原子數(shù)相同,故C正確;
D、氧分子數(shù):由于CO2和SO2分子是純凈物只含氧原子不含氧分子,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查的是學(xué)生對化學(xué)式中數(shù)字的意義的認(rèn)知情況,有利于學(xué)生對這部分知識的整體認(rèn)知.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器中,盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g,加熱充分反應(yīng)后,各物質(zhì)質(zhì)量變化如表所示,關(guān)于此反應(yīng),下列認(rèn)識正確的是(  )
物質(zhì)ABC新物質(zhì)D
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g3030300
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測33022
A、變化后待測物A的質(zhì)量為5g
B、C物質(zhì)有可能是單質(zhì)
C、該反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)
D、反應(yīng)中B物質(zhì) 與C物質(zhì)的質(zhì)量比為33:22

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素A與元素B原子核外電子數(shù)之差為5,之和為29.則由這兩種元素組成的化合物為(  )
A、CaF2
B、MgS
C、Al2O3
D、MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是1-18號原子的結(jié)構(gòu)示意圖,請對它們進(jìn)行研究.

(1)同一縱行中各原子在結(jié)構(gòu)上有什么特點:
 
;
(2)同一橫行中各原子在結(jié)構(gòu)上有什么特點:
 
;
(3)請找一個容易失去電子的原子:
 
(寫符號,下同)它失電子后形成離子符號是
 
;請再找一個得到失去電子的原子:
 
(寫符號,下同)它得電子后形成離子符號是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A元素的核電荷數(shù)為Z,Am+和Bn-具有相同的核外電子排布,則B元素的核電荷數(shù)用Z、m、n來表示應(yīng)為( 。
A、Z+m-n
B、Z-m-n
C、Z+m-n
D、Z+m+n

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知Fe(OH)2是白色絮狀沉淀,并極易被空氣中的氧氣氧化成Fe(OH)3紅褐色沉淀.如圖為Fe(OH)2制備實驗的改進(jìn)裝置,使用該裝置能在較長時間內(nèi)觀察到生成的Fe(OH)2白色絮狀沉淀.
(1)A試管中反應(yīng)開始時,打開止水夾,B試管中能觀察到什么現(xiàn)象?
(2)A試管中的反應(yīng)進(jìn)行足夠長的時間后,若要在該裝置中得到Fe(OH)2白色絮狀沉淀,并在一定時間內(nèi)防止被氧氣氧化成Fe(OH)3紅褐色沉淀,請寫出下一步的實驗具體操作并說明能得到Fe(OH)2白色絮狀沉淀的理由.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是
 
;(填序號)
(1)清新的空氣(2)生銹的鐵釘(3)高錳酸鉀充分加熱后剩余的固體
(4)五氧化二磷(5)水銀(6)礦泉水(7)牛奶(8)液氮(9)臭氧(10)果凍.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加快硝酸鉀固體在水中溶解的方法有
 
、
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別氧氣、氮氣、空氣三瓶無色氣體,最好選用的是( 。
A、帶火星的木條
B、澄清石灰水
C、測其密度
D、燃燒的木條

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