下圖是某物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)的微觀示意圖，其中
精英家教網(wǎng)
和
精英家教網(wǎng)
表示兩種不同的原子．對(duì)上述反應(yīng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

精英家教網(wǎng)
A．反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后分子種類不變
C．生成物是兩種單質(zhì)D．反應(yīng)物可能是氧化物
A、反應(yīng)前兩個(gè)分子的構(gòu)成相同，可判斷為同一種物質(zhì)的分子，即反應(yīng)物為一種物質(zhì)；反應(yīng)后的三個(gè)分子中，其中兩個(gè)分子構(gòu)成相同，為同一種物質(zhì)的分子，即反應(yīng)后生成兩種分子，生成物為兩種物質(zhì)；該反應(yīng)為一種物質(zhì)分解生成兩種物質(zhì)的分解反應(yīng)；故A正確；
B、由微觀圖可看出反應(yīng)前后的分子構(gòu)成明顯不同，構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子；因此可判斷，反應(yīng)前后分子種類改變；故B不正確；
C、反應(yīng)生成的兩物質(zhì)的分子均是由同種原子構(gòu)成的分子，都以屬于單質(zhì)；故C正確；
D、反應(yīng)物的分子由兩種原子構(gòu)成，即該物質(zhì)由兩種元素組成，若含O則為氧化物；故D正確；
故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某興趣小組活動(dòng)中，在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為了探究其原因，小組成員進(jìn)行了以下探究活動(dòng)：
【提出問題】淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
【查閱資料】通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小組成員一致認(rèn)為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是
空氣中不含有氯元素
空氣中不含有氯元素
．
【提出猜想】淡黃色的固體可能是
Mg3N2
Mg3N2
．（填化學(xué)式）
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）按下圖所示裝置收集氮?dú)猓P(guān)閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b，使用打氣筒進(jìn)行充氣至A中的水進(jìn)入B時(shí)，打開c，繼續(xù)充氣．）

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法是
將燃著的鎂條伸進(jìn)（1）所收集的氮?dú)獾钠恐�，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．
將燃著的鎂條伸進(jìn)（1）所收集的氮?dú)獾钠恐�，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想是正確的．鎂條在空氣中燃燒的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO 3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO 3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
．
【實(shí)驗(yàn)反思】（1）氮?dú)膺x用排水法收集的原因是
氮?dú)怆y溶于水
氮?dú)怆y溶于水
．
            （2）本探究活動(dòng)對(duì)物質(zhì)燃燒新的認(rèn)識(shí)是
燃燒不一定有氧氣（合理答案可得分）
燃燒不一定有氧氣（合理答案可得分）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?玄武區(qū)一模）酸雨是pH小于5.6的降水．我國(guó)大部分地區(qū)所降酸雨主要是由居民和工廠燃燒含硫的煤以及某些化工廠生產(chǎn)過程中排放的二氧化硫氣體，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)而形成的．
（1）如果硫粉在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體
產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體

，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
．
（2）幾位同學(xué)為了探究木炭中是否含有少量硫元素，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)定．請(qǐng)寫出圖中儀器a的名稱：
坩堝鉗
坩堝鉗
．他們查閱資料后得知：“二氧化硫能使KMnO4溶液褪色（由紫紅色變成無(wú)色），反應(yīng)方程式為：
“5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2 ”．然而化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)的化學(xué)式印刷不清楚，根據(jù)上下文了解到該物質(zhì)是一種酸，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)推測(cè)其化學(xué)式：
H2SO4
H2SO4
．反應(yīng)后生成的MnSO4中Mn元素化合價(jià)為
+2
+2
．
（3）如圖是1994年和2004年某城市的一天各個(gè)時(shí)刻測(cè)到的空氣中二氧化硫的含量．下列說(shuō)法不正確的是
D
D

A．曲線顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B．曲線顯示了1994年一天中大約8點(diǎn)左右二氧化硫的含量較高
C．二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強(qiáng)了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D．二氧化硫污染的主要來(lái)源是汽車排放的尾氣，控制污染的方法是禁止使用汽車
（4）在研究酸雨危害的過程中，測(cè)定該地區(qū)雨水的pH的實(shí)驗(yàn)操作
用玻璃棒蘸取雨水，點(diǎn)在試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀取數(shù)值
用玻璃棒蘸取雨水，點(diǎn)在試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀取數(shù)值
．
某化學(xué)興趣小組取剛降到地面的雨水，每隔一定時(shí)間用較精密的pH計(jì)測(cè)定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測(cè)定時(shí)間/分鐘 0 1 2 3
pH 4.73 4.62 4.56 4.55
由此可知該雨水的酸性越來(lái)越
強(qiáng)
強(qiáng)
（填“強(qiáng)”或“弱”），最終趨于穩(wěn)定．
（5）酸雨造成的危害很多．某興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京的六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕．且近20年的腐蝕速度大大超過以往，其中最主要原因之一就是酸雨．為了減緩石刻腐蝕，請(qǐng)你提一條建議：
使用清潔能源
使用清潔能源
．    酸雨會(huì)使河流、湖泊酸化．下圖是某市去年某河流一年中不同時(shí)期河水的平均pH變化的折線圖．則去年河水酸性最強(qiáng)的季度是第
四
四
季度．該季度雨水酸性最強(qiáng)的原因可能是：（答兩條）
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對(duì)河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對(duì)河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
．
酸雨還會(huì)使土壤酸化．為了中和酸性土壤，可以使用熟石灰粉末，若該酸雨的成分是硫酸，請(qǐng)寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
．

（6）某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)完堿的化學(xué)性質(zhì)后，想到用NaOH溶液吸收SO2，反應(yīng)化學(xué)方程式如下：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O  用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增重了0.64g．已知此時(shí)空氣的密度約為1.3g/L，求：
①被吸收的SO2的質(zhì)量
0.64g
0.64g
g．
②發(fā)生反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量．（相對(duì)原子質(zhì)量：Na-23  S-32  O-16）
③空氣中SO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?涼山州）金屬銅在一定條件下會(huì)因銹蝕而產(chǎn)生“銅綠”．某化學(xué)活動(dòng)小組欲了解銅銹蝕需要的條件，他們將5條銅片分別按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，放置1個(gè)月后，觀察到如下現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)裝置     甲     乙     丙     丁     戊
實(shí)驗(yàn)條件
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 無(wú)變化 無(wú)變化 無(wú)變化 無(wú)變化 產(chǎn)生銅綠
（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察可知，銅銹蝕的條件比鐵生銹的條件多出的物質(zhì)名稱是
二氧化碳
二氧化碳

（2）已知“銅綠”的化學(xué)式是Cu2（OH）2CO3，則生成“銅綠”的化學(xué)方程式可表示為
2Cu+CO2+H2O+O2═Cu2（OH）2CO3
2Cu+CO2+H2O+O2═Cu2（OH）2CO3
．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
化合
化合
反應(yīng)．
（3）請(qǐng)你說(shuō)出一種防止金屬銅銹蝕的方法：
保持表面干燥潔凈（或涂抹保護(hù)層等）
保持表面干燥潔凈（或涂抹保護(hù)層等）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013屆江蘇省于都三中九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

某興趣小組話動(dòng)中，在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，小組成員進(jìn)行了以下探究活動(dòng)：
[提出問題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
[查閱資料]通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物 質(zhì)
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg(NO3)2
MgCO3
Mg(OH)2
顏 色
白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
小組成員一致認(rèn)為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是                           。
[提出猜想]淡黃色的固體可能是           。（填化學(xué)式）
[實(shí)驗(yàn)探究]（1）按下圖所示裝置收集氮?dú)猓P(guān)閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b、c，使用打氣筒進(jìn)行充氣）

（2）B裝置點(diǎn)燃白磷的作用是                                           。
（3）用排水法收集好氮?dú)夂�，接下�?lái)的實(shí)驗(yàn)操作是                            。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想是正確的。鎂條在氮?dú)庵腥紵挠嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
                                                     。
[實(shí)驗(yàn)反思]本探究活動(dòng)對(duì)物質(zhì)燃燒新的認(rèn)識(shí)是                              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了制備少量的氧氣，某實(shí)驗(yàn)小組分三個(gè)階段開展了一系列的工作：
第一階段：查閱文獻(xiàn)資料，獲得了下列信息：雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣。其中雙氧水溶液價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程中無(wú)副產(chǎn)物；氯酸鉀價(jià)格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解。二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解。
根據(jù)上述信息，選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣。
第二階段：到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，安裝實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)�？晒┻x擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
第三階段：實(shí)驗(yàn)完畢，洗刷實(shí)驗(yàn)儀器，整理實(shí)驗(yàn)用品。
問題：
(1)要制取一瓶氧氣，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是____（填寫字母代號(hào)）。組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先進(jìn)行____。
(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)過快，則容易引起爆炸，你認(rèn)為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸？（列舉兩條）_______________________________。
(3)回顧整個(gè)工作過程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、反應(yīng)的難易、過程的安全性等問題外，還應(yīng)考慮哪些問題？（至少列舉兩條）_________________________。

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