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小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗.將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液潤濕,在酒精燈上烘干后點燃,濾紙變黑、紅熱,最終生成黑褐色物質.小紅告訴大家:黑褐色物質中含有鐵單質.
【提出問題】
黑褐色物質中真的含有鐵單質嗎?
【探究過程】
(1)小紅先從反應物分析,因為
 
,所以反應后可能生成鐵單質.
(2)為獲得實驗證據(jù),小紅做了實驗1.
實驗1:將黑褐色物質放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產生.若黑褐色物質中含有鐵單質,則反應的化學方程式為
 

(3)小明提出疑問:由反應物的組成分析,能與稀鹽酸反應產生氣泡的物質不一定是鐵單質,還可能是
 
.小紅通過查閱資料得知,在高溫條件下不可能生成此類物質.
(4)小明仍有疑問:實驗1中產生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝猓疄榇,小紅又做了實驗1的對比實驗
 
,觀察到有微小氣泡產生但很快停止,證明實驗1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質與稀鹽酸反應產生的.
(5)為進一步證明黑褐色物質中有鐵單質,小紅又做了實驗2.
實驗2:將黑褐色物質放入
 
溶液中,觀察到
 

【得出結論】
通過以上探究,證明黑褐色物質中確實含有鐵單質.
【拓展探究】
請再用一種方法證明黑褐色物質中含有鐵單質
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,金屬的化學性質
專題:科學探究
分析:【探究過程】根據(jù)質量守恒定律來進行解答;
根據(jù)鐵和鹽酸反應的化學方程式進行解答;
根據(jù)鹽酸的性質可以知道,碳酸鹽也可以和鹽酸反應生成氣體,可以據(jù)此解答;
若濾紙?zhí)蓟笪搅丝諝,則在水中也能產生氣泡,所有可以將該黑褐色固體加入蒸餾水中,觀察氣泡的持續(xù)性,即可完成判斷;
實驗2:根據(jù)鐵單質和硫酸銅溶液的反應生成紅色的銅,現(xiàn)象較明顯,可以據(jù)此來進行解答;
【拓展探究】根據(jù)鐵的性質可用磁鐵來進行吸引,可以據(jù)此解答.
解答:解:【探究過程】(1)根據(jù)質量守恒定律可以知道,反應前后元素的種類不變,由于反應物中含有鐵元素,所以可能生成鐵單質;故填:反應物中含有鐵元素;
(2)鐵和鹽酸反應生成了氫氣和氯化亞鐵,其反應的化學方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;故填:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)由于反應物中含碳元素和氧元素,而碳酸鹽也能和鹽酸反應生成氣體,故該固體中可能含有碳酸亞鐵或者碳酸鐵;故填:碳酸亞鐵或者碳酸鐵;
(4)若濾紙?zhí)蓟笪搅丝諝,則在水中也能產生氣泡,所有可以將該黑褐色固體加入蒸餾水中進行驗證;故填:將黑褐色物質放入蒸餾水中;
(5)實驗2:鐵的活動性比銅強,可以和硫酸銅溶液的反應生成銅,而銅為紅色固體,所以可以將該黑褐色固體加入硫酸銅溶液中,若觀察到有紅色固體產生,則說明含有鐵;故填:CuSO4;有紅色固體產生;
【拓展探究】鐵粉可以被磁鐵吸引,所以可以用磁鐵來吸引該黑褐色固體,若磁鐵上有殘留的粉末,則說明該粉末中含有鐵單質.
故填:用磁鐵來吸引該黑褐色固體,若磁鐵上有殘留的粉末,則說明該粉末中含有鐵單質.
點評:解答這類題目時,首先,賞析問題情景,找到實驗探究的反應原理;再根據(jù)實驗的反應原理,利用所取的樣品進行實驗探究,分析推斷出該物質的組成成分即可;注意物質的性質的應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質屬于氧化物的是(  )
A、冰水混合物B、液氧
C、高錳酸鉀D、碳酸鈣

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置.
(1)電源A為
 
極,AB兩極氣體體積之比為
 

(2)試管C中收集的氣體是
 
,可用
 
檢驗.
(3)此實驗中發(fā)生的化學反應的化學方程式是
 
,反應基本反應類型是
 

(4)該實驗證明:水是由
 
組成的;化學變化中,
 
可再分,
 
不可再分.

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科目:初中化學 來源: 題型:

列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應,能用化學方程式表示的,寫出化學方程式.然后與同學討論這些反應能否用于在實驗室里制取二氧化碳,并說明理由.
 生成二氧化碳的反應能否用于實驗室里制取二氧化碳和理由
1  
2  
3  
4  
  

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:
(1)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【推測一】氮氣與鎂條反應而減少;
【推測二】
【查閱資料】
鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應的方程式為:
 
,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質和一種金屬氧化物,反應的方程式為
 

(2)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了什么新的認識?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
 
.發(fā)生反應的化學方程式是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

紅磷燃燒的主要實驗現(xiàn)象是( 。
A、火焰為藍色
B、產生有刺激性氣味的氣體
C、產生大量白煙
D、發(fā)出耀眼的強光

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科目:初中化學 來源: 題型:

既能用排水法收集,又能用向下排空氣法收集的氣體是( 。
A、難溶于水,密度比空氣大
B、能溶于水,密度比空氣小
C、難溶于水,密度比空氣小
D、能溶于水,密度比空氣大

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科目:初中化學 來源: 題型:

某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質量分數(shù))組內同學設計了如下實驗:

【設計實驗方案】(如圖乙所示,固定裝置略去)
需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質量;實驗前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質量
(1)對我國純堿工業(yè)作出重要貢獻的科學家是
 

(2)A裝置中反應的化學方程式為
 
.為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應,其操作是
 

(3)B裝置的作用是
 
;C裝置中反應的化學方程式是
 

(4)補充D裝置是:
 
(簡要敘述或畫出裝置示意圖)
【交流與表達】
(5)有同學認為圖乙所示實驗裝置會造成所得純堿的純度偏低,原因是
 

(6)為了克服圖乙裝置不足,有同學提出,還應增加圖甲裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),反應前、后甲裝置分兩次緩緩鼓入空氣.
①反應前,斷開B、C裝置之間的連接,圖甲裝置鼓入空氣的作用是
 

②反應后,用圖甲裝置鼓入空氣的作用是
 

③在A裝置中的反應發(fā)生時,開關K處于關閉狀態(tài),其原因是
 

【數(shù)據(jù)處理】
(7)稱得純堿樣品的質量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為
 
%(計算結果保留一位小數(shù))
【反思與評價】
(8)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學們經討論后認為不能,理由是
 

(9)改進后的實驗裝置能減少測定的誤差,原因是①反應生成的CO2 盡可能被裝置C吸收;②
 

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