實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段．請根據(jù)圖示回答：
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（1）圖A中的錯誤是
 
．
（2）若用圖B裝置除去CO2中混有的水蒸氣，則應(yīng)盛放的液體是
 
．
（3）若用圖B的裝置來收集CH4 氣體，則CH4應(yīng)從左導(dǎo)管進(jìn)還是從右導(dǎo)管進(jìn)
 
．
分析：（1）根據(jù)給試管里的液體加熱的操作步驟及方法進(jìn)行判斷．
（2）首先觀察洗氣瓶，可知所選干燥劑應(yīng)是液體干燥劑．
（3）根據(jù)氣體的密度大小和實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析．
解答：解：（1）給試管內(nèi)液體加熱，試管內(nèi)液體的體積最好不要超過試管體積的
1
3
，試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該拿住試管夾的長柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落．
故答案為：試管所盛液體超過其容積的
1
3
（或手握試管夾位置不對）
（2）常見的液體干燥劑是濃硫酸，且濃硫酸不會和二氧化碳反應(yīng)，故答案為：濃硫酸．
（3）因?yàn)榧淄榈拿芏刃∮诳諝�，所以�?yīng)從右端進(jìn)，由于空氣密度大，所以空氣從底部逸出，甲烷收集在集氣瓶中．
故答案為：從右導(dǎo)管進(jìn)．
點(diǎn)評：本題主要考查了給試管中的液體加熱的注意事項(xiàng)、氣體的干燥和氣體的收集方法等知識，這些知識點(diǎn)是中考的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在探究過程中，很多因素都會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．精英家教網(wǎng)
（1）反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同．請舉出實(shí)例說明．
 

（2）碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳．對比這兩個反應(yīng)可以得到的結(jié)論是
 
．
（3）H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng)，生成Cu和H2O．
①亮亮同學(xué)利用圖A裝置完成了該實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：先通入H2，再加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先撤酒精燈，繼續(xù)通入H2直至試管冷卻．可觀察到黑色CuO變成紅色．
②明明同學(xué)利用圖B裝置也完成了該實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，迅速伸入盛有H2的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色．
對比A、B兩套裝置，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
③在明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)銅絲表明生成CuO后，若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時，則與H2反應(yīng)較快；若只加熱至紅熱狀態(tài)時，則反應(yīng)較慢，甚至沒有明現(xiàn)現(xiàn)象．對比這兩種情況，可得到的結(jié)論是
 
．
（4）在用廢銅屑制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)中，有下列兩種方案可供選擇：
甲方案：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案：2CuO+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅，甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g，請計(jì)算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少？
 

②通過對比這兩種實(shí)驗(yàn)方案及計(jì)算結(jié)果，你認(rèn)為選用哪種方案更好？
 
；請說明你的理由
 
．
（5）通過對上述實(shí)驗(yàn)的對比與分析可知，探究某一化學(xué)問題時，除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置外，還應(yīng)考慮
 
等因素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結(jié)論是：
氧氣約占空氣體積的五分之一
．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為
滅火
．
（4）利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
鐵中含有的碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)儀器名稱：①
漏斗
漏斗
    ②
玻璃管
玻璃管

（2）用A圖所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是
引流
引流
．
（3）用B圖所示做水的電解實(shí)驗(yàn)中，檢驗(yàn)③處產(chǎn)生的氣體的方法是
用帶火星的木條檢驗(yàn)
用帶火星的木條檢驗(yàn)
．
（4）進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時，可用簡單方法驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物．請選擇一種產(chǎn)物，用化學(xué)方程式表示檢驗(yàn)這種產(chǎn)物的方法：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（5）用D圖所示裝置進(jìn)行蒸餾時，為使水蒸氣冷凝的效果更好，可對實(shí)驗(yàn)裝置做的一項(xiàng)改進(jìn)是
將小試管放入冷水中
將小試管放入冷水中
．

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實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
，檢驗(yàn)a管產(chǎn)生氣體的方法是
燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
，b管接電源的
正
正
極．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)測定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實(shí)　驗(yàn)　時　間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
a管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69 …
b管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31 …
請回答：理論上a管和b管中氣體的體積比為
2：1
2：1
；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
．
（2）用B圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有
紅磷在瓶內(nèi)燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙；打開止水夾后，水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
1
5
紅磷在瓶內(nèi)燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙；打開止水夾后，水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
1
5
若實(shí)測結(jié)果偏低，其原因可能是
裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開了止水夾
裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開了止水夾
（只寫一條）．
（3）C圖實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部裝水的目的是
防止生成物濺落炸裂集氣瓶
防止生成物濺落炸裂集氣瓶
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證．據(jù)要求回答下列問題．
（1）在實(shí)驗(yàn)室里取用藥品時，如未說明藥品的用量，則應(yīng)按
 
取用．
（2）在使用托盤天平時，應(yīng)先
 
，再稱量．
（3）在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時，應(yīng)先加入
 
，再倒入稀鹽酸．
（4）在實(shí)驗(yàn)室有些玻璃儀器是不能被加熱的，如
 
．

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同步練習(xí)冊答案