【題目】下列敘述正確的是
A.液態(tài)氧、礦泉水、醫(yī)用酒精均為純凈物
B.NaHCO3、H2SO4、HNO3均為酸
C.NH3H2O、NaOH、KOH均為堿
D.CO2、Al2O3、KMnO4均為氧化物
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻。用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)進行實驗探究,在老師的指導下,他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進行試驗。
資料摘要:
Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復分解反應(yīng)。
Ⅱ.濃硫酸具有很強的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
[方案一] 樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
(1)分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因:______________________________________________;
(2)將反應(yīng)后的混合物進行過濾,把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量。稱得沉淀物的質(zhì)量為10g
(已知 Na2CO3和CaCO3的相對分子質(zhì)量分別為106和100),計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為___________。
[方案二] 樣品與稀鹽酸反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
利用下圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的)。
(3)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的 ,再接上裝置C和D。
(4)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學方程式為 _______________________________________________________________________。
(5)待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒。根據(jù)質(zhì)量守恒定律,裝置_________(填標號)在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)。若沒有裝置D,將會使測定結(jié)果 ______________(選填“偏大”或“偏小”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2分)N(NO2)3 是一種新型火箭燃料,請計算。
(1)N(NO2)3的相對分子質(zhì)量為 。
(2 N(NO2)3中氮原子和氧原子的個數(shù)比為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣的方法的敘述中,錯誤的是
A.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)
B.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3是生活中常見的鹽,為學習鑒別他們的方法,老師拿來了標有A、B、C、D的這四種白色固體,并提供以下資料。
查閱資料:(1)Ca(HCO3)2可溶于水
(2)NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2↑;Na2CO3的熱穩(wěn)定性好,受熱不分解。
(3)不同溫度下,Na2CO3、NaHCO3的溶解度如下表:
設(shè)計方案:為完成鑒別,同學們分別設(shè)計了自己的實驗方案
(1)小芳的實驗中,步驟1鑒別出來的物質(zhì)是__________。
(2)小明和小剛的步驟1都是溶解,該步實驗的目的是__________。
進行實驗:小剛的步驟1溶解的具體操作為 ;小剛在進行步驟2時,發(fā)現(xiàn)在兩只試管中產(chǎn)生了白色沉淀,小剛推測它們是Na2CO3、NaHCO3。則NaHCO3與石灰水反應(yīng)的產(chǎn)物可能是__________。(用化學方程式表示)
反思與評價:(1)小剛的設(shè)計能不能完成鑒別,理由是__________。
(2)小麗覺得大家的方案太麻煩,她跟老師要了一些氯化鈉,做了下圖所示的實驗,由該實驗得出的結(jié)論是__________。在此實驗基礎(chǔ)上,小芳用一步完成了鑒別,她的實驗方法是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明做化學作業(yè)的時候遇到麻煩了,請你來幫忙。下圖是一張表示物質(zhì)間反應(yīng)關(guān)系的卡片圖(“——”表示相連的兩種物質(zhì)能夠在溶液體系中發(fā)生化學反應(yīng)),其中A、B兩處的卡片尚未粘貼。請你思考并回答下列問題:
(1)A處貼上的卡片是 (寫卡片中的化學式);
(2)B處卡片中的物質(zhì)是一種 (選填“酸”、“堿”或“鹽”);
(3)A處卡片中的物質(zhì)與Fe反應(yīng)的化學方程式為 ,該反應(yīng)的基本類型是 反應(yīng);
(4))A處卡片中的物質(zhì)與B處卡片中的物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式為 ;
(5)你認為下列物質(zhì)可用來替換“Fe”位置的是 (填序號,可多選)。
①Fe2O3 ② Mg ③ Ag ④NaOH
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對實驗室制備氧氣的反應(yīng)條件進行如下探究實驗.
(1)為探究不同催化劑對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗探究,在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
實驗中Ⅱ中x的值應(yīng)為 ;Ⅰ中反應(yīng)的化學方程式是 。
實驗結(jié)論:在其他條件相同的情況下,MnO2的催化能力比CuO強。
(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄和可選裝置如下:
本實驗中,測量O2體積的裝置應(yīng)該是 (填編號);
實驗結(jié)論:乙探究中,在其他條件相同的情況下, ,雙氧水分解得越快。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖表示南京市家用燃料使用的發(fā)展歷程(括號內(nèi)表示主要成分),結(jié)合所學知識回答下列問題。
(1)上述燃料的使用都能產(chǎn)生 (填化學式),導致溫室效應(yīng)增強。如果?處是氫氣,請說出氫氣目前還不能作為燃料被廣泛應(yīng)用的一條原因 。
(2)丙烷燃燒的微觀示意圖如下所示:
該反應(yīng)前后不變的粒子是 (填化學符號);反應(yīng)的的化學方程式為 。
(3)已知在相同的溫度和壓強下,相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)。20L管道煤氣(假設(shè)只含CO、H2、CH4)充分燃燒消耗O2的體積可能是 。
A.10L B.15L C.40L D.50L
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