測定水的組成實驗裝置，根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答：
（1）電源正極為
 

（2）乙試管中的氣體可用
 
檢驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷該氣體是
 
；
（3）用火點燃甲試管中的氣體，可以看到
 
；
（4）乙試管中氣體的密度是甲試管中氣體密度的16倍，甲試管中氣體體積是乙試管中氣體體積的2倍，則甲試管中氣體與乙試管中氣體的質(zhì)量比為
 
．
考點：電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水時，與正極相連的試管產(chǎn)生的較少是氧氣，與負極相連的試管產(chǎn)生的較多是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2進行解答．
解答：解：（1）乙試管中產(chǎn)生的氣體體積較少，是氧氣，所以電源正極為B；故填：B；
（2）乙試管中產(chǎn)生的氣體體積較少，是氧氣，氧氣具有助燃性，所以可用帶火星的木條檢驗，能使帶火星的木條復(fù)燃；故填：帶火星的木條；氧氣；
（3）甲試管中的氣體體積較多是，是氫氣，所以用火點燃甲試管中的氣體，可以看到氣體被點燃，發(fā)出淡藍色的火焰；故填：氣體被點燃，發(fā)出淡藍色的火焰；
（4）乙試管中氣體的密度是甲試管中氣體密度的16倍，甲試管中氣體體積是乙試管中氣體體積的2倍，則甲試管中氣體與乙試管中氣體的質(zhì)量比=（2×1）：：（16×1）=1：8．故填：1：8．
點評：本題的難度不大，熟記電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是一種重要的自然資源．下列對水的認識正確的是（　�。�
A、在河水中加入明礬可除去所有雜質(zhì)
B、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水
C、水有自凈能力，未經(jīng)處理的生活污水可任意排放
D、在日常生活中我們可用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所等方法來節(jié)約用水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你根據(jù)以下實驗要求從中選出所需合適儀器，把名稱寫在橫線上．

（1）給物質(zhì)加熱的儀器：
 
．
（2）過濾操作中所用到的儀器是
 
、
 
．（寫兩種儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知氨氣能使無色酚酞試液變紅，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖所示，放在實驗臺上．
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10～15滴），A的名稱是
 
，該儀器的用途是
 
．
（2）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是
 
．
（3）實驗中，觀察到的現(xiàn)是
 
，這一實驗說明了
 
．
（4）某同學(xué)在做上述實驗時，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)濾紙條上沒有變化，而試管口塞的脂棉花卻變成紅色，導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
 
，負極產(chǎn)生的氣體能
 
．則正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負極產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）正極、負極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
．
（3）水通電后發(fā)生
 
變化，文字表達式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②
 
 ③
 
 ④
 
．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是
 
．該反應(yīng)的文字表達式為：
 
．該裝置還可用于
 
制取氧氣，文字表達式為
 
．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，文字表達式為
 
，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是
 
，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是
 
（任答一條）．
（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
，你選擇它的理由
 
．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作可能會引起的后果是
 
．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法
 
．
（5）寫出氧氣與下列物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：
鐵絲與氧氣反應(yīng)
 
為了安全起見，要在集氣底
 
，也可以
 
代替，其作用是
 
．某同學(xué)利用石棉網(wǎng)上的細鐵絲來做給實驗時，沒有看到預(yù)期的現(xiàn)象，可能原因有：
 
、
 
（至少說出兩點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置（Ⅰ）．請你用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：
（1）圖中儀器①的名稱是
 
，儀器②的名稱是
 
．

（2）在實驗室里，常用
 
制取氧氣．寫出反應(yīng)的文字表達式
 
．
（3）小紅根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，設(shè)計了如下裝置（Ⅱ）：你認為，裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比較，裝置
 
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好一些．理由是
 
．
（4）在實驗室里，常用
 
法收集氧氣．小紅又設(shè)計了如圖A、B、C三種裝置，用三種不同的方法驗證氧氣是否收集滿．你認為，選擇
 
裝置更為合理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將6.4g氧化鐵與適量的碳粉混合均勻后，裝入試管加強熱，使其完全反應(yīng)，反應(yīng)后試管里剩余的固體的質(zhì)量是多少？（用兩種方法計算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用過氧化氫制取氧氣時，加入二氧化錳，則下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和性質(zhì)都不改變
B、二氧化錳加快了過氧化氫分解速率
C、生成氧氣的質(zhì)量增大
D、二氧化錳可做任何反應(yīng)的催化劑

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同步練習(xí)冊答案