【題目】下列是探究滅火原理的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.實(shí)驗(yàn) I 中蠟燭熄滅、實(shí)驗(yàn) II 中蠟燭不熄滅，說(shuō)明隔絕空氣可以滅火

B.實(shí)驗(yàn) III 中蠟燭熄滅，因?yàn)橄←}酸與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳使溫度降到石蠟的著火點(diǎn) 以下

C.實(shí)驗(yàn) IV 中蠟燭熄滅，說(shuō)明二氧化碳不可燃不助燃且密度比空氣大

D.通過(guò)上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)不能得出滅火的三個(gè)原理

【答案】B

【解析】

解：A、實(shí)驗(yàn)Ⅰ中蠟燭因?yàn)闆](méi)有氧氣，一段時(shí)間后蠟燭熄滅；實(shí)驗(yàn)Ⅱ中因?yàn)檠鯕獬渥悖灎T不熄滅，說(shuō)明隔絕空氣可以滅火，故A正確，不符合題意；

B、實(shí)驗(yàn)Ⅰ中蠟燭熄滅、實(shí)驗(yàn)Ⅱ中蠟燭不熄滅，說(shuō)明隔絕空氣可以滅火；實(shí)驗(yàn)Ⅲ中蠟燭熄滅，是因?yàn)橄←}酸與小蘇打反應(yīng)生成二氧化碳隔絕了空氣；實(shí)驗(yàn)Ⅳ中蠟燭熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒不支持燃燒，但沒(méi)有降低溫度滅絕空氣，故B錯(cuò)誤，符合題意；

C、在實(shí)驗(yàn)Ⅲ中蠟燭熄滅，是因?yàn)橄←}酸與小蘇打反應(yīng)生成二氧化碳隔絕了空氣，故C正確，不符合題意；

D、圖示實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有能總結(jié)出降低溫度至可燃物的著火點(diǎn)以下和隔離可燃物這兩個(gè)原理，故D正確，不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室欲從一杯硝酸鉀的不飽和溶液中分離出硝酸鉀晶體，其操作流程如圖所示。其中①點(diǎn)代表了90℃時(shí)100 g水中溶解了109 g硝酸鉀的不飽和溶液。

讀圖分析并回答問(wèn)題。

（1）現(xiàn)將溫度由90℃降至60℃，①點(diǎn)向左平移至②點(diǎn)，在此轉(zhuǎn)化過(guò)程中，硝酸鉀的溶解度 （選填“增大”、“減小”、“不變”），硝酸鉀溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) （選填“增大”、“減小”、“不變”）。

（2）繼續(xù)將溫度由60℃降至40℃，此時(shí)②點(diǎn)怎么移動(dòng)？ ，燒杯中有 克 硝酸鉀晶體析出，此時(shí)硝酸鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“本質(zhì)決定現(xiàn)象，現(xiàn)象反映本質(zhì)”。同學(xué)們利用醫(yī)用注射器，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）微粒間的間隔受壓強(qiáng)的影響。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

（1）用手指堵住注射器末端的小孔，將活塞向外拉，然后松開(kāi)手，活塞仍能返回原處，該操作可說(shuō)明_____。

（2）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取一支注射器，吸入一定體積的空氣，______，觀察現(xiàn)象。

____

壓強(qiáng)增大，____

（反思與評(píng)價(jià)）

（3）小辰提出運(yùn)用_____的方法，將上述實(shí)驗(yàn)中的空氣換成_________，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明不同狀態(tài)的物質(zhì)，微粒之間的間隔不同。相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)所占體積不同，能說(shuō)明該觀點(diǎn)的一個(gè)生活（或生產(chǎn)）中的實(shí)例是_____。

（4）你認(rèn)為微粒間的間隔大小還受_____的影響，能證明此觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年是元素周期表誕生150周年，圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法不正確的是（　　）

A. 圖2中m的值為34，n的值為6

B. 硒元素位于元素周期表中第四周期

C. 硒化鈉的化學(xué)式為Na2Se

D. 亞硒酸鈉的化學(xué)式為Na2SeO3，其中硒元素的化合價(jià)為+6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似如圖所示的裝置。關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 輸氧時(shí)，a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

B. 輸氧時(shí)，該裝置也能用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率

C. 實(shí)驗(yàn)室中將該裝置裝滿水收集氧氣時(shí)，氣體從a導(dǎo)管進(jìn)入

D. 實(shí)驗(yàn)室中將該裝置盛澄清石灰水時(shí)，氣體從a導(dǎo)管進(jìn)入可檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界，魅力化學(xué)”。請(qǐng)回答“

（1）溶液X是______（填“酸”、“堿”或“鹽”），試劑A的名稱是____________。

（2）若X是稀硫酸，B是氧化物，則B的化學(xué)式為________________________。

（3）若X是稀鹽酸，C是單質(zhì)，則C的名稱為___________________。

（4）若X是稀硫酸，D是堿，則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是

（2）實(shí)驗(yàn)室制取較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為 （填字母序號(hào)）。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣方法 （用方程式表示）

用B裝置制取氧氣的方法 （用方程式表示）

（4）F是多功能瓶，若用于收集氧氣應(yīng)從 端（a端或b端）通入氣體，如何檢驗(yàn)該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題:

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱: ____________________；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取井收集CO2應(yīng)選擇的裝置組合是____________________(填字母,從A~E中選擇),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________；驗(yàn)滿該氣體的方法是____________________；

（3）室驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為____________________；若選擇裝置B作為發(fā)生裝置，則應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是____________________；

（4）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____________________(填字母);若用裝置F和另一儀器(除導(dǎo)管外)收集并測(cè)量氫氣體積，另一儀器的名稱為____________________；在F 中氣體應(yīng)從導(dǎo)管____________________(選填“m”或“n” )端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列反應(yīng)事實(shí)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)類型。

（1）硫在氧氣中燃燒__________；基本反應(yīng)類型_________；

（2）金屬鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化膜__________；

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣_________；基本反應(yīng)類型_________；

（4）石灰水與二氧化碳反應(yīng)_________；

（5）把一氧化碳通人到灼熱的氧化銅中______。

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