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如右圖所示：2個甲分子反應生成1個丙分子和3個乙分子，下列判斷不正確的是


  1. A.
    丙分子中元素的化合價為零
  2. B.
    參加反應的甲物質屬于化合物
  3. C.
    該化學反應中原子的種類發(fā)生了改變
  4. D.
    根據質量守恒定律可推知，1個乙分子中含有2個A原子
C
A、丙是由元素B組成的單質，故丙分子中元素的化合價為零，故正確
B、物質甲的分子由3個A原子和1個B原子構成，即物質甲是由A、B兩種元素組成的化合物；故B正確；
C、微觀反應圖中沒有給出乙物質的分子構成，因此，不能因此得出反應中原子種類發(fā)生了改變的結論；故C不正確；
D、根據質量守恒定律，化學變化前后原子種類、數目不變，反應前反應物的2個分子中共有6個A原子、2個B原子，而反應后生成物丙的1個分子中含2個B原子，則生成物乙的3個分子中應含6個A原子，則每個乙分子中含2個A原子；故D正確；
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

27、通過常見鹽知識的學習，我們知道Na2CO3和NaHCO3有一些相似的化學性質．（1）甲同學為了探究它們的水溶液都顯堿性，用兩只干凈的試管各取兩種溶液少許，分別用
玻璃棒
蘸取少許溶液滴在pH試紙上，然后與標準比色卡比較，pH
＞
7．
（2）乙同學用如右圖所示的裝置來探究它們和酸反應的情況．實驗時，關閉分液漏斗的活塞，將氣球內的固體粉末同時倒入瓶中，瓶中有大量氣泡產生，氣球①②均脹大，且②比①脹大的速度快．此時，打開分液漏斗的活塞，還可能觀察到
石灰水變渾濁
．
乙同學設計該實驗的目的是：①探究Na2CO3和NaHCO3與酸反應的氣體產物   ②
探究Na2CO3、NaHCO3與酸反應的快慢
．
裝置A在整個實驗過程中可能發(fā)生的反應的化學方程式為：
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O、CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）丙同學為了進一步驗證乙同學的第②個實驗目的，設計了下圖所示的實驗裝置
①實驗時，同時完全捏扁兩滴管的膠頭，觀察到兩裝置中導管內的液面均上升，裝置A中導管內液面上升的速度比裝置B的
慢
．
②為了達到實驗目的，除兩膠頭滴管大小要完全相同以外，滴管中稀鹽酸的
質量分數
和
體積
都還要相等．
③長玻璃管的作用是
用于觀察被壓入玻璃管中的液柱的上升情況
．
④兩位同學采用的實驗方法都是
對比
實驗法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

22、A、B、C、D、E 分別是鐵、氧氣、二氧化碳、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液中的一種物質用五個圓表示這五種物質，用兩圓相切表示兩種物質可以發(fā)生化學反應，“→”表示兩物質間的轉化關系（其他相關反應物、生成物和反應條件已省略）．已知A是氧氣．
請回答下列問題：
①B是
鐵
；
②C與D的化學反應基本類型是
復分解反應
（填寫基本反應類型）；
③它們之間發(fā)生置換反應的化學方程式為
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

④有“甲、乙、丙”三種物質，它們的反應關系如右圖所示，若“甲”是鹽酸，乙、丙所代表的物質可以是
Na2CO3
和
Ca（OH）2
（填寫化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

(8分)CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：


(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放　　　　　　　　　　　　；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化學方程式表示)　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如右圖所示。實驗現象為：甲——軟塑料瓶變癟，乙——“瓶吞雞蛋”。
小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　　　　　　　　　　　　　。
小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。其理由是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，觀察到　　　 　　　
現象，從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應。

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科目：初中化學 來源：2009年全國中考真題專題匯編專題五探究題（二） 題型：探究題

(8分)CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：

 

 

 

 

 

 

 

(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放　　　　　　　　　　　　；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化學方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?

 

 

 

 

 

 

①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如右圖所示。實驗現象為：甲——軟塑料瓶變癟，乙——“瓶吞雞蛋”。

小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　　　　　　　　　　　　　。

小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。其理由是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，觀察到　　　  　　　

現象，從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學變化是化學學科最具特色的內容。而質量守恒定律是認識化學變化的一個基本規(guī)律。

（1）從微觀角度分析，下面兩個變化最本質的區(qū)別是      。

       

（2）下面是電解水的微觀示意圖，請回答：

 


        ① 寫出電解水的化學方程式      。

        ② 根據示意圖說明：在化學反應前后，質量守恒的原因      。

（3）如右圖所示的甲、乙兩個裝置（氣密性良好），從分液漏斗中加入液體，一段時間后兩裝置中的氣球都脹大（忽略液體體積對氣球體積的影響）。精確稱量發(fā)現：兩個實驗反應后質量均與反應前數值不相等。

① 兩個反應      （填“遵守”或“不遵守”）質

甲         乙
 
量守恒定律。

③      請分別解釋兩個裝置中氣球脹大的原因      。

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