【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

（1）圖1中A是_____．

（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是_____（填名稱）

（3）圖2中B表示鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____（填“得到”或“失去”）電子．

（4）圖2中A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的_____不同

（5）圖2中A、C兩種元素能組成二氧化硫氣體，將該氣體通入氫硫酸（H2S）溶液中，生成硫單質(zhì)沉淀和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____．

【答案】原子 氯化鈉 失去 質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)） SO2+2H2S=3S↓+2H2O

【解析】

根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義以及元素的區(qū)別和化學(xué)方程式的書寫的知識進(jìn)行分析解答即可．

（1）原子能構(gòu)成分子，故圖1中A是原子，故填：原子．

（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由氯化鈉是由離子構(gòu)成的物質(zhì)，故填：氯化鈉．

（3）根據(jù)鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，鈉原子的最外層電子是1個，故鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，故填：失去．

（4）A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）不同，故填：質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）．

（5）二氧化硫氣體能與氫硫酸反應(yīng)生成硫單質(zhì)沉淀和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2H2S=3S↓+2H2O，故填：SO2+2H2S=3S↓+2H2O．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為采用“數(shù)字化”實(shí)驗(yàn)，由傳感器采集實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息描繪出曲線，其中物質(zhì)X表示能與二氧化碳反應(yīng)的某溶液，縱坐標(biāo)y表示燒杯中的某個量。下列對物質(zhì)X與縱坐標(biāo)y的分析正確的是

選項

物質(zhì)X

縱坐標(biāo)y

A

水

溶液的質(zhì)量

B

水

溶液的pH

C

氫氧化鈉溶液

溶質(zhì)的質(zhì)量

D

氫氧化鈣溶液

溶液中鈣元素質(zhì)量

A. AB. BC. CD. D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～D為實(shí)驗(yàn)室中未貼標(biāo)簽的4種溶液，分別為：澄清石灰水、碳酸鈉溶液、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．化學(xué)小組的同學(xué)們?yōu)榱舜_定其成分，開展了探究實(shí)驗(yàn)．

（1）將A、B、C、D溶液兩兩混合，觀察到的現(xiàn)象記錄如圖1所示（圖中“﹣”代表無明顯現(xiàn)象）．

①物質(zhì)B是__________（寫化學(xué)式）；

②寫出A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式__________．

（2）某同學(xué)將如圖2兩支試管充分反應(yīng)后的廢液倒入同一燒杯中，觀察到有氣泡產(chǎn)生，充分反應(yīng)后得到澄清溶液，則該溶液中溶質(zhì)的組成可能是__________．

（3）利用鑒別出的鹽酸，同學(xué)們又開展了實(shí)驗(yàn)．他們?nèi)〉荣|(zhì)量的Mg、Zn兩種物質(zhì)分別于等質(zhì)量的同濃度的稀鹽酸充分反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖3所示．反應(yīng)結(jié)束后一定有剩余的是__________；B反應(yīng)至a點(diǎn)時，所得溶液中的溶質(zhì)為__________（寫化學(xué)式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A.電解水

B.向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸

C.向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合液中加入過量的石灰水

D.分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了保護(hù)環(huán)境，某村辦企業(yè)，需對含硫酸的廢水處理呈中性后排放。

（1）若要達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)，可以向廢水里加入_________（填序號）。

A氯化鈉 B氯化鋇 C熟石灰

（2）某同學(xué)欲利用該村的赤鐵礦（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）來處理廢水，并制取紅色顏料從而變廢為寶。他設(shè)計了如下方案，試回答相關(guān)問題。

溶液A中一定含有的金屬陽離子是_______（填符號），寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_______，反應(yīng)③是分解反應(yīng)，另外一種產(chǎn)物的名稱是_______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題

（1）儀器a的名稱是_____．

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為_____，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____（填字母）

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集方法時，下列性質(zhì)：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應(yīng)，必須考慮的是_____（填字母）．

A ①②③ B ②③④ C ③④⑤ D ②③⑤

（4）若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳，則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____（填名稱），氣體應(yīng)從_____（填“①”或“②”）端通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我區(qū)某校的實(shí)驗(yàn)考核題目之一為實(shí)驗(yàn)室制取氣體．請根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器a的名稱_____．

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____（填①或②）處通入F裝置；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)_____（填“正”或“倒”）放在桌面上．

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置為_____（填字母）．

（4）用收集的二氧化碳完成如圖G所示實(shí)驗(yàn)，噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯_____色．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元旦聯(lián)歡會上，表演了一個化學(xué)魔術(shù)——變色紙花。A、B、C、D四朵紙花分別為紅色、紫色、藍(lán)色和藍(lán)色。

(1)向A、B、C三朵花上分別噴灑某種液體，紙花分別變成了紅色、藍(lán)色和紫色。則噴灑的物質(zhì)可能是__。

(2)向D上噴灑另一種液體，紙花變成了黑色。此過程中發(fā)生如下反應(yīng)CuCl2＋Na2S=== CuS↓＋2NaCl，此反應(yīng)的基本類型是________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們用化學(xué)牌設(shè)計了反應(yīng)“連連看”游戲。游戲規(guī)則如下：

①3個同學(xué)每人手中有3張牌，每張牌代表一種物質(zhì)，其中標(biāo)出“化學(xué)”字樣的牌代表 未知物質(zhì)。

②按A→B→C順序，以物質(zhì)的連續(xù)反應(yīng)作為一個出牌周期。

③如果后者的牌沒有能與前者出的牌反應(yīng)，則前者獲勝，游戲結(jié)束；如果后者出的牌能和前者出的牌反應(yīng)，則輪到下一個人出牌。依此類推。

④ 前一輪出過的牌，后面不能再出。

（1）B同學(xué)的第三張牌中的物質(zhì)俗稱是純堿，此物質(zhì)是_______。（填化學(xué)式）

（2）第一輪A同學(xué)首先出了氧氣，B同學(xué)可以出_____，其后C同學(xué)所出物質(zhì)為_____。

（3）第二輪A同學(xué)先出了鹽酸，如果本輪是由Ｃ同學(xué)獲得了勝利，C同學(xué)所出物質(zhì)與Ｂ同學(xué)所出物質(zhì)反應(yīng)的方程式為_______。

（4）第三輪A同學(xué)出了二氧化碳，本輪最終獲勝的是_______同學(xué)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案