6．小明同學做測定空氣中氧氣含量的實驗，發(fā)現(xiàn)進入瓶中的水不足五分之一，請你幫他分析原因．

分析 如果裝置漏氣，或紅磷不足，或沒有冷卻至室溫就打開止水夾，都能夠?qū)е逻M入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一．

解答 解：做測定空氣中氧氣含量的實驗，發(fā)現(xiàn)進入瓶中的水不足五分之一，可能的原因有：裝置漏氣，或紅磷不足，或沒有冷卻至室溫就打開止水夾．
故答案為：裝置漏氣，或紅磷不足，或沒有冷卻至室溫就打開止水夾．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．用你最熟悉的三種元素完成下列表格
元素名稱元素符號常見化合價組成化合物的化學式（兩種即可，但一種化學式不能在表格中重復出現(xiàn)）
1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．干冰可用于人工降雨，是因為（　�。�
A．干冰蒸發(fā)出大量的水蒸氣
B．干冰升華為大量的白色二氧化碳氣體
C．干冰升華時吸收大量的熱，使周圍溫度降低，大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴
D．干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．2015年4月6 日，漳州PX項目發(fā)生爆炸并引起大火，PX項目又一次引起人們的熱義．PX是1，4-二甲苯（化學式為C8H10）的別稱．請計算：
（1）PX的相對分子質(zhì)量為106．
（2）PX中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為90.6%（精確到0.1%）．
（3）現(xiàn)取20gC8H10樣品用于化驗，其中含碳元素的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．在“氧氣、氮氣、二氧化硫、二氧化碳、鐵絲”中選擇適當物質(zhì)的化學式填空：
（1）用作食品防腐劑的是N2
（2）能進行光合作用的氣體是CO2
（3）空氣中含量較多且化學性質(zhì)比較活潑的是O2
（4）在氧氣中燃燒時火星四射的是Fe．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管；②鐵架臺；③燒杯；④漏斗．
（2）裝置E可以用來進行過濾實驗操作．請問，在進行操作時，應當注意哪些問題？（至少答二點）濾紙低于漏斗口；玻璃棒緊靠三層濾紙的一邊．
（3）如果A裝置中的試管加熱時管口朝上，將會造成的后果是試管可能會因為冷水珠倒流而炸裂．用高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置為A（填“A”或“B”），實驗時需要在試管口塞一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管影響氣體排出，反應后的固體殘渣，可通過以下四步實驗操作回收二氧化錳粉末．正確操作的先后順序是bcda（填寫選項字母）．
a．烘干          b．溶解           c．過濾          d．洗滌．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究．
（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）試計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請寫出計算過程）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是C （選填如圖1中的裝置編號）．

（4）實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗目的．
（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究．
（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對氣體來源的探究：
【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設是否成立．
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體．他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應，從而可吸收該氣體．于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應產(chǎn)生了這種氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)中，前者為純凈物，后者為混合物的是（　�。�
A．潔凈的空氣、稀有氣體B．結(jié)冰的蒸餾水、加碘食鹽
C．氧化汞、五氧化二磷D．鐵礦石、液氧

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．隨著日本福島核電站放射性碘泄漏，碘這種元素被人們所認知，如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A．碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學反應中容易得到電子
B．碘原子核外共有53個電子，最外層有7個電子
C．碘的相對原子質(zhì)量為126.9克，原子核內(nèi)中子數(shù)約為74
D．碘元素的化學性質(zhì)與其原子最外層電子數(shù)目和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)有關

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