Question

13．某興趣小組同學(xué)對堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物進(jìn)行探究．
【查閱資料】
①堿式碳酸銅受熱分解的化學(xué)方程式為：：Cu₂（OH）₂CO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H₂O+CO₂↑；
②白色的無水硫酸銅遇水會變成藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
驗(yàn)證堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物，可選裝置如圖所示．

（1）如圖裝置A中盛放的試劑名稱是澄清石灰水．
（2）甲同學(xué)將裝置按BCA（填字母，且每套裝置限用一次）順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證出堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物中有二氧化碳和水．
（3）B裝置中粉末完全變黑后，乙同學(xué)為確認(rèn)該黑色粉末是氧化銅而不是碳粉，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，請完成下表：

實(shí)驗(yàn)步驟	觀察到的現(xiàn)象	獲得結(jié)論	有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量黑色粉末于試管中，向其中加入足量的稀硫酸，振蕩	固體完全溶解，溶液變藍(lán)	黑色粉末均為氧化銅	CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

【拓展探究】
丙同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)后的B裝置（包括其中藥品），探究CO還原CuO所得固體產(chǎn)物的成分，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：
（1）實(shí)驗(yàn)過程
打開K，緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，一段時間后加熱．當(dāng)黑色固體全部變紅后停止加熱，繼續(xù)通入CO氣體直至玻璃管冷卻．
（2）實(shí)驗(yàn)反思：上述實(shí)驗(yàn)裝置中存在一處缺陷為：沒有尾氣處理
（3）表達(dá)交流
下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是ABC．
A．該實(shí)驗(yàn)最好在通風(fēng)櫥中進(jìn)行
B．先通入一會CO再加熱是為了排凈裝置中的空氣
C．排入到燒杯中的溶液可能顯堿性，也可能顯中性．

Answer 1

分析 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）根據(jù)在實(shí)驗(yàn)室中常用澄清的石灰水來驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w分析回答．
（2）根據(jù)堿式碳酸銅受熱分解的生成物性質(zhì)及驗(yàn)證的方法分析排列的順序；
（3）根據(jù)木炭不與稀硫酸反應(yīng)、氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)分析回答有關(guān)的問題；
【拓展探究】（2）根據(jù)該反應(yīng)有一氧化碳生成能污染空氣分析該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷．
（3）根據(jù)一氧化碳還原氧化銅的過程及生成物的性質(zhì)分析判斷有關(guān)的說法．

解答 解：【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）在實(shí)驗(yàn)室中常用澄清的石灰水來驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w，所以裝置A中盛放的試劑名稱是澄清石灰水．
（2）由于堿式碳酸銅受熱分解生成了氧化銅、二氧化碳和水，應(yīng)首先加熱堿式碳酸銅，為了防止檢驗(yàn)二氧化碳時溶液中的水對生成水的干擾，應(yīng)先要驗(yàn)證生成的水，所以，甲同學(xué)將裝置按BCA順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（3）由于木炭不與稀硫酸反應(yīng)、氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)，所以取少量黑色粉末于試管中，向其中加入足量的稀硫酸，振蕩，由固體完全溶解，溶液變藍(lán)，說明了黑色粉末均為氧化銅，反應(yīng)的方程式是：CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O；
【拓展探究】
（2）由上述分析可知，該反應(yīng)中生成了一氧化碳有毒能污染空氣，所以，該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷是：沒有尾氣處理．
（3）A．由于尾氣中含有一氧化碳有毒，該實(shí)驗(yàn)最好在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，故A正確；
B．為了防止一氧化碳與空氣的混合氣體點(diǎn)燃時發(fā)生爆炸，所以先通入一會CO再加熱是為了排凈裝置中的空氣，故B正確；
C．由裝置圖中虛線框內(nèi)的裝置的特點(diǎn)可知，既能吸收二氧化碳，又能收集一氧化碳，故C正確．
D．排入到燒杯中的溶液不論是碳酸鈉的溶液還是碳酸鈉和氫氧化鈉的溶液，都顯堿性．故D錯誤．
故答案為：
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）澄清石灰水；（2）BCA；（3）固體完全溶解，溶液變藍(lán)；CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O；
【拓展探究】（2）沒有尾氣處理；（3）ABC．

點(diǎn)評 本題以探究的方式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律來分析解答，可較好的訓(xùn)練學(xué)生思維，提高知識的遷移使用的能力．