【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,“”和“”表示兩種不同的原子,下列說法正確的是( 。

A.反應(yīng)前后原子數(shù)目不變 B.反應(yīng)中有單質(zhì)生成

C.反應(yīng)前后分子種類不變 D.參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為3:1

【答案】A

【解析】

試題結(jié)合圖示利用分子的結(jié)構(gòu)判斷其組成,利用反應(yīng)物與生成物的種類分析反應(yīng)類型,同時(shí)結(jié)合分子在化學(xué)變中分成原子,原子重新組合,分子的種類一定改變,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有發(fā)生改變,分析反應(yīng)前后的變與不變,據(jù)此分析解答.

A、依據(jù)質(zhì)量守恒定律的有關(guān)應(yīng)用可知任何化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前后原子數(shù)目不變;

B、由于該圖示中反應(yīng)前后存在相同的分子,所以這個(gè)相同的分子沒有參與反應(yīng)的進(jìn)行,所以圖示轉(zhuǎn)化為:,由該圖示可知反應(yīng)后存在不同原子構(gòu)成的化合物分子,故反應(yīng)后沒有單質(zhì)生成;

C、由圖示中分子中的結(jié)構(gòu)可知,反應(yīng)前后分子的種類不同;

D、由轉(zhuǎn)化的圖示可知參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為2:1;

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,是細(xì)鐵絲、硫粉、木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)回答:

1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,可觀察到細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:①劇烈燃燒、火星四射;②放出熱量;③生成了一種黑色固體。其中能證明細(xì)鐵絲燃燒屬于化學(xué)變化的是______(填①或②或③)集氣瓶裝少量水的作用是___________。實(shí)驗(yàn)前,要將細(xì)鐵絲盤成螺旋狀,其目的是_________。某同學(xué)在該實(shí)驗(yàn)過程中,沒有觀察到鐵絲燃燒,可能的原因有______(填標(biāo)號(hào))。

A 鐵絲太粗          B 鐵絲沒有繞成螺旋狀

C 集氣瓶中氧氣的濃度太低   D 點(diǎn)燃系在鐵絲上的火柴后,太早伸入集氣瓶中

2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,所用硫粉顏色為______色(填藍(lán))集氣瓶中裝少量水的作用是______

3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ中,可觀察到木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,而木炭在空氣中燃燒發(fā)出微弱的紅光,這說明,物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的______有關(guān)。

4)寫出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式。

____________________

____________________

_______________

這三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是_____________(寫1條)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)(如圖1所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5。請(qǐng)你參與探究:

1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?

2)查閱資料:①紅磷的著火點(diǎn)是240/℃、白磷的著火點(diǎn)是40/℃(著火點(diǎn)是指可燃物在空氣或氧氣中燃燒所需要的最低溫度)

②銅在空氣中加熱,能和氧氣反應(yīng),生成黑色的氧化銅

3)猜想與假設(shè):①甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原來含有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

②乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

③你還能作出的猜想是________________ 。

4)交流與討論:

①丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認(rèn)為他的猜想_____,(填合理不合理)理由是_________________。

②他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如上圖2所示的改進(jìn)(其他儀器忽略)。

a 甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是_______________

b 通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,這利用了金屬的_________性。

c 與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是___________。(寫一點(diǎn))

5)探究與反思:

①為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學(xué)的猜想________________(正確不正確”),寫出銅和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________

②大家用改進(jìn)的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過程中,左側(cè)玻璃管內(nèi)的液面變化情況是__________ 最終升到1格處,得到較準(zhǔn)確的結(jié)果。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),可將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯,其反應(yīng)的微觀過程如圖所示。下列說法不正確的是( 。

A. 微粒所表示的物質(zhì)中氧化物有2

B. 無機(jī)物在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

C. 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比是14

D. 乙烯的化學(xué)式為C2H4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法。營養(yǎng)液是用各種化合物按照一定的數(shù)量和比例溶解在水中配制而成,F(xiàn)有一無色營養(yǎng)液,可能由硝酸鈣、碳酸鉀、硝酸鉀、硫酸鉀、氯化鉀中的一種或幾種物質(zhì)組成,為探究其成分,小明同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:

1)由實(shí)驗(yàn)1可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是_____,理由是_____。

2)由實(shí)驗(yàn)2可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是_____。

3)小明測(cè)得營養(yǎng)液中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.8%,則營養(yǎng)液中硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

4)最后小明測(cè)得營養(yǎng)液中K+NO3的數(shù)目之比為21,則營養(yǎng)液中的K+和另一種陰離子的數(shù)目之比為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息。

(1)原子序數(shù)為13的元素,x=___________。在化學(xué)變化中,該原子易___________(”)電子形成離子,其離子符號(hào)是___________。

(2)(B)屬于___________(金屬非金屬”)元素。其化學(xué)性質(zhì)與鋁元素相似的原因是___________。

(3)碳酸中碳元素與硅酸中硅元素在周期表中屬于同一縱行。兩元素的最高正價(jià)相同,則硅酸的化學(xué)式為___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一種自加熱食品包裝中加熱包的成分有:生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸鎂。使用時(shí)需向加熱包加水,課堂上老師分別取適量加熱包中的固體樣品進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):

1)實(shí)驗(yàn)A中,將樣品加入水里觸摸燒杯外壁發(fā)燙,其原因是_______。(用化學(xué)方程式表示)

2)實(shí)驗(yàn)B中將一定量稀鹽酸加入錐形瓶中,劇烈反應(yīng)生成大量氣體,學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)氣體成分和錐形瓶內(nèi)溶液進(jìn)行探究。

I、對(duì)氣體成分進(jìn)行探究。

(作出假設(shè))假設(shè)一:只有H2,假設(shè)二:只有CO2,假設(shè)三:H2CO2。

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)小明同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),對(duì)氣體成分進(jìn)行探究。

①當(dāng)氣體通過甲時(shí),澄清石灰水變渾濁,證明假設(shè)______不成立。

②丁中出現(xiàn)_______的現(xiàn)象時(shí),證明假設(shè)三成立。

③乙的作用是_____。

II、對(duì)錐形瓶內(nèi)的溶液進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)后,小萍同學(xué)取少量錐形瓶內(nèi)的溶液于試管中,向其中滴加NaOH溶液,開始一段時(shí)間無沉淀生成,其原因是錐形瓶內(nèi)的溶液中存在______

(總結(jié)反思)通過以上探究,小林同學(xué)做了如下的反思?xì)w納:

a.加熱包應(yīng)密封防潮保存

b.向用過的加熱包內(nèi)的固體中加入過量稀鹽酸后,過濾可以回收活性炭

c.能與水混合放出熱量的物質(zhì),均可用作加熱包中的發(fā)熱材料

你認(rèn)為其中不正確的是_____(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是

A. 稀釋濃硫酸B. 檢驗(yàn)CO2是否集滿

C. 檢查氣密性D. 傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】糧食、蔬菜、肉類、豆制品等食物是我們?nèi)粘I養(yǎng)的主要來源。菠菜營養(yǎng)豐富,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽等,但民間有“菠菜、豆腐不宜同食”的說法。某化學(xué)興趣小組針對(duì)此說法進(jìn)行探究。

(查閱資料)①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等;②草酸鈣(CaC2O4)不溶于水,不易被人體吸收;③醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等。

(提出猜想)“菠菜、豆腐不宜同食”的原因可能是_____。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1)加入足量CaCl2溶液的目的是_______。

2)已知?dú)怏wC能使澄清石灰水變渾濁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

3)醋酸的化學(xué)式可簡寫為HAc。寫出步驟④發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。

4)白色沉淀B的主要成分是______(填化學(xué)式)。可見菠菜中的草酸鹽能與鈣鹽反應(yīng)生成草酸鈣。

(反思與應(yīng)用)家庭中常常將菠菜放在開水中燙過后再烹飪,其目的是__________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案