【題目】用正確的化學用語填空
(1)2個汞原子______;
(2)保持水的化學性質的最小粒子______;
(3)氖氣__________________;
(4)2個銨根離子______;
(5)在五氧化二磷中磷元素的化合價顯+5價________。
【答案】2Hg H2O Ne 2NH4+
【解析】
(1)原子用元素符號表示,多個原子就是在元素符號前面加上相應的數(shù)字,故2個汞原子為:2Hg;
(2)保持物質的化學性質的最小粒子是分子,故填H2O;
(3)氖氣的化學式為:Ne;
(4)離子的表示方法:在該離子元素符號的右上角標上該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負號在后,帶一個電荷時,1通常省略,多個離子,就是在元素符號前面加上相應的數(shù)字,故2個銨根離子為:2NH4+;
(5)元素化合價的表示方法是在化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號標在數(shù)字前面,故在五氧化二磷中磷元素的化合價顯+5價表示為:。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為過濾裝置。
(1)寫出下列儀器、用品的名稱:C _____,D _____;
(2)玻璃棒的作用是_____;
(3)過濾后,濾液仍然渾濁,可能的原因是①_____ ;②_____。
(4)過濾能除去水中的 _____(可溶性或不溶性)雜質。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(一)下圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請根據(jù)實驗裝置(部分固定裝置已省略)回答問題:
(1)圖中標識①儀器的名稱是:__________;
(2)實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生和收集裝置組合為:_______;(在A—E中選)
(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是_____;(填字母代號)
A.O2 B.NH3 C.H2 D.CO2
(4)如 B 裝置分液漏斗改為長頸漏斗并增加多孔塑料板來制取二氧化碳,其優(yōu)點為:_______。
(5)工業(yè)上常需分離CO、CO2的混合氣體。某同學采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的,操作步驟如下:
①關閉活塞乙,打開活塞甲,通入混合氣體,可收集到_____氣體;
②然后,______填操作),又可收集到另一種氣體。
(二)小紅和她的同學學習了稀硫酸的一些性質后,對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應產生了興趣,并進行了如下探究:
(提出問題)猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應;
猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應,且可能生成氫氣。
(實驗探究)實驗Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,放置一段時間,試管中無現(xiàn)象;
實驗Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產生有刺激性氣味的氣體,將反應后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中,溶液呈現(xiàn)出明顯的藍色。
(分析猜想)①溶液呈藍色,說明生成了 _______________(填化學式)。
②根據(jù)實驗現(xiàn)象及已有的知識推斷,產生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體。
(查閱資料)①常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。
②二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水。
③二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色。
④二氧化硫和硫化氫均有毒。
(實驗探究)為了檢驗產生的有刺激性氣味的氣體的成分,小紅和她的同學進一步實驗: 將產生的氣體通入品紅溶液中,品紅溶液褪色,加熱,溶液又恢復了紅色。
(實驗結論)①在常溫下,銅與濃硫酸不能反應
②在加熱條件下銅與濃硫酸反應產生的氣體是_____(填化學式),此反應還生成了水,請寫出該反應的化學方程式_____;
③濃硫酸與銅加熱時能反應,而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應,由此說明:物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外,還可能與溶液中溶質的_____有關。
(拓展延伸)為了防止污染空氣,小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體, 請寫出該反應的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)“綠水青山,就是金山銀山”。水是人類寶貴的自然資源,努力建設生態(tài)宜居城市是我們每一個公民應盡的義務,下列做法不符合環(huán)保要求的是___________
A.推廣使用無磷洗衣粉 B.可通過過濾的方法除去受污染水中的可溶性有毒物質
C.加強對工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅持經處理達標后排放D.合理使用農藥、化肥
(2)A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,請回答:
①t2℃時,將30g的A物質加入50g水中,充分溶解并恢復至原溫度,所得溶液的質量為___g。
②當A中混有少量B,可采用_______________方法提純A物質。
③t2℃時,將A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數(shù)從大到小的順序是_______________。
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【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水
A.水的沸騰 | B.水的電解 | C.水的凈化 |
(1)①如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了____(填“物理”或“化學”)變化;
②B中試管1內得到的氣體的化學式為____,該實驗證明了水由______________________
③C中活性炭的作用是____,經過此凈水器得到的水仍然不是純水,常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌,要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水.應選用的方法和順序為_______
A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④
(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_________來鑒別,生活中常用______________的方法降低水的硬度。
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務,下列用水方式應該提倡的是(填字母序號)________
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體時使用的部分儀器,回答問題。
(1)圖中儀器b的名稱為_____。
(2)加熱KClO3和MnO2混合物制取O2:2KClO32KCl+3O2↑
①除選擇上圖中的部分儀器外,還需補充的玻璃儀器是_____。
②補充所需的玻璃儀器,并用排水法收集O2,應選用上圖給出的儀器B、C、E、F、H、K、M、O和______。
(3)實驗室用鋅粒與稀硫酸反應制取H2。
①寫出用上述方法制取H2的化學方程式_____。
②196g溶質的質量分數(shù)5%的稀硫酸與足量的鋅粒充分反應,最多能制取H2______g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將含3克氯酸鉀和1克二氧化錳的混合物加熱片刻,冷卻,稱得殘余固體的質量為3.04克,根據(jù)質量守恒定律可求:
(1)生成氧氣的質量為多少克?
(2)固體殘余物中含有什么物質?
(3)質量各為多少?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量,下列做法會使實驗結果不準確的是( 。
A. 事先在集氣瓶內加少量水B. 燃燒匙內加足量紅磷
C. 紅磷熄滅后,立即打開彈簧夾D. 實驗前,檢查裝置的氣密性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)用鹽中含有的亞硝酸鈉(NaNO2)是一種有毒物質,利用NH4Cl溶液可使NaNO2轉化為無毒物質,反應中生成了一種空氣含量中最多的氣體和一種鹽溶液。
(1)亞硝酸鈉(NaNO2)中氮元素的化合價_____。
(2)NH4Cl溶液與NaNO2反應的化學方程式為_____。
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