19．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，三套裝置如圖：

（1）甲裝置：向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，說(shuō)明該裝置氣密性良好．
（2）乙裝置：若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是MnO2．
（3）丙裝置：若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是NaOH溶液．

分析 （1）根據(jù)檢查氣密性的方法進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行分析；
（3）丙中CO2氣體被吸收時(shí)，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，內(nèi)部的氣球就會(huì)脹大，據(jù)此分析．

解答 解：（1）向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，說(shuō)明該裝置氣密性良好．
（2）①該裝置是固液在常溫下制取氣體的裝置，若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是催化劑二氧化錳，倒入的液體是過(guò)氧化氫溶液；
（3）丙中CO2氣體被吸收時(shí)，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，內(nèi)部的氣球就會(huì)脹大，氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳?xì)怏w．
故答案為：（1）良好；（2）MnO2；（3）NaOH溶液．

點(diǎn)評(píng) 此題的難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理以及二氧化碳的性質(zhì)等即可順利解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某同學(xué)將一定質(zhì)量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合，反應(yīng)完全后（假設(shè)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部逸出），對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行如下探究：
【實(shí)驗(yàn)用品】pH試紙、Zn片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液
【假設(shè)猜想】猜想一：硫酸鈉 猜想二：硫酸鈉、碳酸氫鈉 猜想三：硫酸鈉、硫酸
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?nèi)》磻?yīng)后的溶液用不同方案進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象或結(jié)論填空．
 實(shí)驗(yàn)方案 A B C D
 實(shí)驗(yàn)操作    
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 無(wú)氣泡產(chǎn)生 試紙變色對(duì)照比色卡，pH＜7 
產(chǎn)生氣泡		 產(chǎn)生白色沉淀
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想二不正確 猜想三正確 猜想三正確 猜想三正確
【得出結(jié)論】猜想三正確．
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方案進(jìn)行探究，并且得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論給予了肯定，同時(shí)指出探究中存在兩處明顯錯(cuò)誤，分別是：
①方案B中pH試紙浸入溶液中；②方案D中硫酸鈉和氯化鋇反應(yīng)也能夠產(chǎn)生白色沉淀，不能證明溶液中含有硫酸．
【總結(jié)提高】依據(jù)所給實(shí)驗(yàn)用品，你還有什么不同類方案確認(rèn)猜想三是正確的，請(qǐng)你寫出你的實(shí)驗(yàn)方案取少量氧化銅粉末于試管中，加入足量反應(yīng)后的溶液，若氧化銅溶解，溶液變藍(lán)色，則猜想三正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．氯氣和氧氣都是活潑的非金屬單質(zhì)，與甲烷反應(yīng)時(shí)性質(zhì)相似．甲烷在氧氣中點(diǎn)燃生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體和水．在一定條件下甲烷和充足的氯氣反應(yīng)，推測(cè)產(chǎn)物（　�。�
A．CCl4和H2B．CCl4和HClC．CH3Cl和H2D．CCl4和H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)的主要成分屬于氧化物的是（　　）
A．鉆石（C）B．水晶（SiO2）C．食鹽（NaCl）D．鐘乳石（CaCO3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中各注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)最分?jǐn)?shù)的稀硫酸，然后按如圖所示分別投入相同質(zhì)量的鋅粒和鎂帶，當(dāng)鎂條和鋅粒完全溶解后，天平指針（　�。�
A．偏左B．偏右C．居中D．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一定量的該樣品與1gMnO2混合，其總質(zhì)量為6g，將該混合物充分加熱完全反應(yīng)后，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量為4.08g．試計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為1.92g；
（2）樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列符號(hào)中既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．2NB．MgC．Cl2D．2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題：
（1）我市不少村鎮(zhèn)小型河溝中藻類瘋長(zhǎng)，說(shuō)明水體富營(yíng)養(yǎng)化，你認(rèn)為造成該現(xiàn)象的原因可能有ABC（ 正確選項(xiàng)可能有多個(gè)，請(qǐng)選填字母序號(hào)）．
A．化學(xué)肥料流失到河中            B．排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C．人畜的糞便流失到河中         D．工業(yè)廢水的排放
（2）愛(ài)護(hù)、節(jié)約水資源從我做起下列做法可行的有AB（正確選項(xiàng)可能有多個(gè)）．
A．洗臉、刷牙時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭  B．用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C．用洗衣機(jī)洗一兩件襯衫             D．生活污水直接排放到河里
（3）我們可以用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
（4）過(guò)濾可以將不溶于性的固體從液體中分離出來(lái)．在過(guò)濾時(shí)，玻璃棒所起得作用是引流，濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣，漏斗的下管口要緊靠燒杯內(nèi)壁等．過(guò)濾后液體仍然渾濁的原因有（至少寫一點(diǎn)）液面高于濾紙邊緣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母），若用C收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條靠近集氣瓶口，木條復(fù)燃，則說(shuō)明已收集滿．
（3）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇圖中裝置E（填字母）．

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