如圖是一些氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
A
A
(填“能”或“不能”)利用該裝置制取O2.二氧化碳的收集裝置應(yīng)是
D
D
(用A、B、C、D、E表示).
(1)你選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置的依據(jù)是
實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,而且反應(yīng)不需要加熱
實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,而且反應(yīng)不需要加熱

(2)你選擇收集二氧化碳的收集裝置理由是
二氧化碳能溶于水且密度比空氣大
二氧化碳能溶于水且密度比空氣大

(3)儀器①和②的名稱分別為
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
集氣瓶
集氣瓶

(4)明代初期一位偉大的思想家于謙在幼年時(shí)寫了一首詠物詩(shī)“石灰吟”,其最后一句是“要留清白在人間”,有人認(rèn)為這個(gè)句子里包含一個(gè)化學(xué)反應(yīng),你認(rèn)為其化學(xué)方程式是
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
分析:制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),不需加熱,屬于“固液常溫型”;過(guò)氧化氫制取氧氣與制取二氧化碳的原理相同,故可以選用相同的發(fā)生裝置;依據(jù)二氧化碳的密度和水溶性確定收集裝置;
(1)根據(jù)選擇發(fā)生裝置的方法分析解答;
(2)根據(jù)選擇收集裝置的方法分析解答;
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器回答;
(4)“要留清白在人間”包含的化學(xué)反應(yīng)是二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng),據(jù)此書(shū)寫方程式.
解答:解:制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),不需加熱,屬于“固液常溫型”,故選A發(fā)生裝置;過(guò)氧化氫制取氧氣與制取二氧化碳的原理相同,故可以選用相同的發(fā)生裝置;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;
故答案為:A;能;D;
(1)選擇制取二氧化碳發(fā)生裝置的依據(jù)是:實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,而且反應(yīng)不需要加熱;
故答案為:實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,而且反應(yīng)不需要加熱;
(2)選擇收集二氧化碳的收集裝置理由是:二氧化碳能溶于水且密度比空氣大;
故答案為:二氧化碳能溶于水且密度比空氣大;
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知標(biāo)號(hào)儀器分別是長(zhǎng)頸漏斗和集氣瓶;
故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;   集氣瓶;
(4)“要留清白在人間”包含的化學(xué)反應(yīng)是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
故答案為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生、收集裝置的選擇,方程式的書(shū)寫,對(duì)常用儀器的認(rèn)識(shí),了解裝置的選取方法并會(huì)應(yīng)用是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一些分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因?yàn)榈案獍b在裝滿氣體的小塑料袋里,袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的,看上去好像一個(gè)小“枕頭”.他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間的保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮?dú),小明猜想是二氧化碳?BR>①請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案,來(lái)判斷小明的猜想是否正確,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟:
 

②小明的猜想如果是正確,現(xiàn)象應(yīng)是
 

③你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是
1,
 
;
2,
 
;
3,
 

(2)如圖是常用氣體制備的裝置圖.
精英家教網(wǎng)
①利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(并在文字后寫出該物質(zhì)的化學(xué)式)為:
 
,該反應(yīng)的基本類型為
 
.二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
作用.
②利用上述裝置還能制取的氣體是
 
,檢驗(yàn)集氣瓶收集滿該氣體的方法是
 

③利用裝置I制取氣體時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)
 
,以免氣體逸出.
④利用兩套裝置制備氣體時(shí),裝置Ⅱ與裝置I相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

如圖是一些氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是______,______(填“能”或“不能”)利用該裝置制取O2.二氧化碳的收集裝置應(yīng)是______(用A、B、C、D、E表示).
(1)你選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置的依據(jù)是______;
(2)你選擇收集二氧化碳的收集裝置理由是______.
精英家教網(wǎng)

(3)儀器①和②的名稱分別為_(kāi)_____和______.
(4)明代初期一位偉大的思想家于謙在幼年時(shí)寫了一首詠物詩(shī)“石灰吟”,其最后一句是“要留清白在人間”,有人認(rèn)為這個(gè)句子里包含一個(gè)化學(xué)反應(yīng),你認(rèn)為其化學(xué)方程式是______.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(1)小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一些分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因?yàn)榈案獍b在裝滿氣體的小塑料袋里,袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的,看上去好像一個(gè)小“枕頭”.他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間的保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮?dú),小明猜想是二氧化碳?br />①請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案,來(lái)判斷小明的猜想是否正確,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟:   
②小明的猜想如果是正確,現(xiàn)象應(yīng)是   
③你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是
1,    ;
2,    ;
3,   
(2)如圖是常用氣體制備的裝置圖.

①利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(并在文字后寫出該物質(zhì)的化學(xué)式)為:    ,該反應(yīng)的基本類型為    .二氧化錳在該反應(yīng)中起    作用.
②利用上述裝置還能制取的氣體是    ,檢驗(yàn)集氣瓶收集滿該氣體的方法是   
③利用裝置I制取氣體時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)    ,以免氣體逸出.
④利用兩套裝置制備氣體時(shí),裝置Ⅱ與裝置I相比,其優(yōu)點(diǎn)是   

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2006年廣東省珠海市斗門實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是一些氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是______,______(填“能”或“不能”)利用該裝置制取O2.二氧化碳的收集裝置應(yīng)是______(用A、B、C、D、E表示).
(1)你選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置的依據(jù)是______;
(2)你選擇收集二氧化碳的收集裝置理由是______.
(3)儀器①和②的名稱分別為_(kāi)_____和______.
(4)明代初期一位偉大的思想家于謙在幼年時(shí)寫了一首詠物詩(shī)“石灰吟”,其最后一句是“要留清白在人間”,有人認(rèn)為這個(gè)句子里包含一個(gè)化學(xué)反應(yīng),你認(rèn)為其化學(xué)方程式是______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案