20．如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法錯誤的是（　　）
A．此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B．圖中生成物全部是化合物
C．原子在化學(xué)變化中沒有分裂
D．參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的變化，分析原子、分子的變化，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比；根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別等．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系可知：
A、由反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的構(gòu)成可知，此反應(yīng)有單質(zhì)生成．故A說法正確；
B、由反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)的生成物是一種化合物和一種單質(zhì)，故B說法不正確
C、由反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的變化可知，原子在化學(xué)變化中是不可分的，原子在化學(xué)變化中沒有分裂，故C說法正確；
D、由各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系圖可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1．故D說法正確．
故選B．

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．氨氣在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液為氨水，氨氣能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨．
（1）由題目所給信息，你知道氨氣的物理性質(zhì)有無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水；化學(xué)性質(zhì)有氨氣能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨．（各舉一例）
（2）如圖所示，將一支充滿氨氣的試管倒放在水槽中．可能觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)的液體會迅速上升；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是因為氨氣極易溶于水，使試管內(nèi)的氣壓減小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．填寫下列電話號碼：火警119；急救120．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去）．其中A與B的組成元素相同，C可使帶火星的木條復(fù)燃，D是一種無色氣體單質(zhì)．
（1）試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B為H2O．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A→B2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；     D→B2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．
（1）某同學(xué)選用B裝置來制取氧氣，該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若實驗室用氯酸鉀來制取氧氣則選擇的發(fā)生裝置是A，該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）如果選擇D來收集氧氣，這是因為氧氣密度大于空氣的密度；欲檢驗此種方法收集氧氣是否集滿，可用帶火星的木條．
（3）用高錳酸鉀做實驗時，為什么要在試管口塞一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（4）“NO”是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度接近于空氣，并且能與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成NO2，若實驗室要收集NO，應(yīng)選擇的收集方法是排水法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選試劑及操作都正確的是（　　）
序號物  質(zhì)雜  質(zhì)試  劑主要操作
ACO2CO氧氣點燃
BCuSO4FeSO4鐵過濾
CNaCl泥沙水溶解、過濾、蒸發(fā)
D鎂粉鐵粉鹽酸過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實驗的設(shè)計．科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為；（1）明確實驗?zāi)康�；�?）收集有關(guān)資料；（3）設(shè)計合理方案；（4）進(jìn)行科學(xué)實驗．請你按照以上四步，完成以下實驗設(shè)計，根據(jù)裝置圖回答（所用裝置圖用序號表示）

（1）張雨同學(xué)欲用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，則應(yīng)選擇的裝置組合是BC，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；小雅同學(xué)想改用雙氧水和二氧化錳作用來制取比較純凈的氧氣，則她選擇的裝置組DC，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗室制取CO2的藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸（均填試劑名稱），反應(yīng)的反學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選擇的裝置組合是DA．
（3）通常情況下，乙快（C2H2）是一種無色、無味、密度比空氣略小，難溶于水的氣體．實驗室常用塊狀固體電石（主要成分：CaC2）與水直接反應(yīng)制取乙炔，同時生成氫氧化鈣．①明確實驗?zāi)康模涸趯嶒炇依镏迫∫胰矚怏w
②收集有關(guān)資料：反應(yīng)物：電石是一種固體，水是液體；反應(yīng)條件：混合，不需加熱；乙炔的性質(zhì)：密度比空氣略小，且難溶于水；
寫出實驗室制取乙炔的化學(xué)方程式CaC2+2H2O═Ca（OH）2+C2H2↑
③設(shè)計合理方案：發(fā)生裝置選用D，收集裝置選用C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行鐵生銹的實驗探究活動．

（1）該興趣小組將潔凈無銹的鐵釘分別置于如圖所示裝置中，經(jīng)過一段時間觀察A，（填裝置序號）裝置中出現(xiàn)了明顯的銹跡．甲同學(xué)提出了疑問：空氣中的氮氣、二氧化碳沒有參與鐵的生銹過程嗎？請設(shè)計實驗為甲同學(xué)釋疑．將A裝置中的氧氣換作氮氣或二氧化碳，觀察并記錄現(xiàn)象即可證明．
（2）為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金．這是因為合金與純金屬相比，其組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起性質(zhì)的變化．
（3）某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量的同種稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動性強(qiáng)弱，有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是沒控制相同的條件，顆粒大小不同
（4）將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅，硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是Cu，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗操作符合規(guī)劃的是（　�。�
A．為了便于觀察，給試管里的液體加熱時，試管口可以對著實驗者
B．為了防止試劑污染，滴管應(yīng)懸空在試管上方滴加液體，不要直接接觸試管
C．為了節(jié)約藥品，剩余藥品應(yīng)倒回原試劑瓶，以免浪費(fèi)
D．為了操作方便，對于沒有毒和腐蝕性的藥品，可以用手直接去拿

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