邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，下列推理合理的是（　�。�

　

A．

因?yàn)閴A溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液

　

B．

因?yàn)檠趸锖醒踉�，所以含氧元素的化合物都是氧化�?/p>

　

C．

因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

　

D．

因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素


考點(diǎn)：

堿的化學(xué)性質(zhì)；從組成上識(shí)別氧化物；物質(zhì)的元素組成；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有

專題：

課本知識(shí)同類信息．

分析：

A、呈堿性的溶液不一定都是堿溶液，碳酸鈉等鹽溶液也顯堿性，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．

C、H2O和H2O2的組成元素相同，但它們分子的構(gòu)成不同，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進(jìn)行分析判斷．

解答：

解：A、因?yàn)閴A溶液呈堿性，但呈堿性的溶液不一定都是堿溶液，碳酸鈉等鹽溶液也顯堿性，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．

B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，氧化物含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物，如Ca（OH）2等，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．

C、H2O和H2O2的組成元素相同，但它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．

D、因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，CO2和H2O中含有碳、氧、氫、三種元素，反應(yīng)物氧氣是由氧元素組成的；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，則蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素，故選項(xiàng)推理正確．

故選：D．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，掌握常見物質(zhì)的酸堿性、氧化物的特征、分子的基本性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律等是正確解答本題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


不屬于碳元素的同素異形體的是

 A、金剛石       B、石墨        C、碳60        D、一氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


海洋是巨大的資源寶庫，請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)回答下列問題：

（1）人類所需要的下列物質(zhì)，可以從海洋中獲取的是  

①石油  ②無機(jī)鹽  ③可燃冰  ④海洋生物  ⑤淡水

A、①③④⑤B、①④⑤C、②③④D、全部

（2）從海水中獲取粗鹽的方法是．

（3）在粗鹽提純過程中，要得到純凈的氯化鈉，需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性．為了測定溶液的酸堿度，最簡單的方法是使用；現(xiàn)測得溶液的pH為10，為了將pH調(diào)節(jié)到7，應(yīng)向溶液中加入適量的（填物質(zhì)名稱）．

（4）淡化海水可采用膜分離技術(shù)（如圖所示），水分子可以透過淡化膜（海水中其他離子不能透過）進(jìn)入左側(cè)的池子，從而得到淡水．以下分析中正確的是  

A、右側(cè)池中海水的密度不變

B、右側(cè)池中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大

C、淡化膜可用濾紙代替

D、用膜分離技術(shù)得到的淡水為硬水．

 

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)如圖中A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題．

（1）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是　　（填物質(zhì)序號(hào)）．

（2）t2℃時(shí)，30gA物質(zhì)投入到50g水中所得到溶液的質(zhì)量為　　g．

（3）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是　　（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


蘭州市2013年城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)達(dá)到299天，優(yōu)良率達(dá)到了81.92%．歷史性地退出了全國空氣質(zhì)量十大污染城市行列．現(xiàn)行空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中，未計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是（　�。�

　

A．

S02

B．

C02

C．

N02

D．

可吸入顆粒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中E為黑色固體，H為藍(lán)色沉淀，這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A　　，G　　，H　　．

（2）化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化，物質(zhì)B與水反應(yīng)時(shí)會(huì)　　（“吸收”或“放出”）熱量．

（3）寫出D→F的化學(xué)方程式：　　．

（4）寫出E→C的化學(xué)方程式：　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


今年一季度，我市因治霾成效顯著獲得省治霾獎(jiǎng)勵(lì)。PM2.5是造成霧霾天氣的元兇之一，

下列行為不會(huì)增加大氣中PM2.5的是

A.燃放煙花爆竹  B．為城市主干道灑水保潔C．露天焚燒落葉D．燃煤火力發(fā)電

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)使世界變得絢麗多彩。如圖是鐵與其他物質(zhì)之間的關(guān)系及顏色變化。請(qǐng)寫出：

  (1)編號(hào)①處表示鐵能與    反應(yīng)。   

  (2)發(fā)生編號(hào)②處反應(yīng)所需的物質(zhì)是           。   

  (3)編號(hào)⑤處發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型是           。  

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理進(jìn)行探究。

【知識(shí)回顧】能產(chǎn)生氫氣的化學(xué)反應(yīng)有： ①水電解     ②活潑金屬與酸反應(yīng)

【討論交流】反應(yīng)①的化學(xué)方程式                             ；同學(xué)們討論后認(rèn)為該反應(yīng)不適用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究哪種物質(zhì)更適合用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，大家設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

【分析與結(jié)論】填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A

劇烈反應(yīng)，迅速產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁       

反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣

B

緩慢產(chǎn)生少量氣泡

反應(yīng)速率過慢,不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣

C

 

較快產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁發(fā)熱

                                 

通過實(shí)驗(yàn)得出，適合實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為                             ；

【知識(shí)拓展】（1）確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時(shí)，要考慮諸多因素，如反應(yīng)的快慢、收集的難易、              等。

（2）用稀硫酸制取氫氣時(shí)，制得的氣體中可能會(huì)增加的雜質(zhì)為           。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案