19．下列化學方程式書寫正確的是（　�。�
A．Cu+2HCl═CuCl2+H2↑B．H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2↑+O2↑
C．CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO↑D．CO2+H2O═H2CO3

分析 根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應用的原理是否正確；化學式書寫是否正確；是否配平；反應條件是否正確；↑和↓的標注是否正確．

解答 解：A、銅的金屬活動性比氫弱，不能與稀鹽酸反應，故選項錯誤．
B、該化學方程式?jīng)]有配平，正確的化學方程式應為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
C、該化學方程式反應物中二氧化碳是氣體，一氧化碳的后面不需要標注↑，正確的化學方程式應為：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
D、該化學方程式書寫完全正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，在解此類題時，首先分析應用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷；化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．保持氧氣的化學性質(zhì)的最小粒子是（　　）
A．氧元素B．氧分子C．氧離子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．燃燒是人類最早利用的化學反應之一，與我們的生活、社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．以下是關(guān)于燃燒的三個實驗，請回答問題．

【實驗1】a、b、c三處物質(zhì)中能夠燃燒的是a（填字母序號），其燃燒時伴隨的現(xiàn)象是產(chǎn)生黃色火焰，放出大量白煙，放出熱量，該反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
【實驗2】集氣瓶中充滿氧氣，膠塞處裝有一對石墨電極，分別接到電源的正負兩極，電極之間連有一段很細的鐵絲．實驗時，通入20v的直流電，能夠看到鐵絲劇烈燃燒．從燃燒的條件的角度分析產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是鐵絲為可燃物，集氣瓶中充滿氧氣，通電后，電流產(chǎn)生的熱效應使溫度升高至鐵絲的著火點，因此鐵絲可以燃燒，該反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【實驗3】將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體．已知該反應為置換反應，則反應的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．這個實驗使你對燃燒條件產(chǎn)生的新認識是燃燒不一定總需要氧氣助燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．向氯化銅溶液中加入過量鐵粉，充分反應，過濾，濾紙上剩下的固體物質(zhì)是（　�。�
A．鐵B．銅C．氯化銅和銅D．鐵和銅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．下列是實驗室常用的裝置，請根據(jù)要求回答：

（提示：NaHCO3+HCl→NaCl+H2O+CO2↑）
（1）儀器①的名稱是長頸漏斗．用A裝置制氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，A裝置與啟普發(fā)生器工作原理不同（填“相同“或“不同”）．收集某氣體只能采用D裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣小，溶于水；
（2）實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣．為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導管氣流方向連接順序是C （填選項）．
A．a(chǎn)→b→c→d    B．b→a→c→d    C．c→d→a→b    D．d→c→b→a
有同學提出也可用固體氫氧化鈉除上述氣體中含有的HCl和水蒸氣，馬上被其他同學否定了，你覺得理由是二氧化碳會與氫氧化鈉反應．
（3）實驗室用足量的大理石與質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸反應制取8.8g二氧化碳氣體，計算：①參加反應的HCl的物質(zhì)的量（根據(jù)化學方程式列式計算）0.4mol
②理論上需要10%的稀鹽酸146克．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．有A．硫   B．二氧化錳    C．氯酸鉀    D．海水    E．冰水混合物    F．石灰水  G．過氧化氫溶液  H．鋁 八種物質(zhì)，其中屬于混合物的是DFG．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．
【學生】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）
【提出問題】通入溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學變化？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學變化；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學變化
【探究】（1）小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗裝置．
現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球膨脹變大．
（2）小紅認為小華的設(shè)計是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳能與水反應或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強降低，要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來猜想，請幫她填寫報告．
　步驟　現(xiàn)象　結(jié)論
向B反應后的溶液中
加入
稀鹽酸（或氯化鈣溶液等） 		 
有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等） 		驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
【反思拓展】通過此探究，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學變化，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生，這兩個角度是可以通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；可以通過檢驗生成物證明反應發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．鐵是生活中最常見的金屬之一．
（1）家中常用鐵鍋炒菜是利用了鐵的物理性質(zhì)：導熱性．
（2）以下是與鐵有關(guān)的化學反應實驗．屬于工業(yè)煉鐵的反應是③（填標號）．
寫出以下反應②的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，該反應類型是置換反應（選填“化合反應”、“分解反應”或“置換反應”）．

（3）鐵制品容易生銹，鐵生銹實際上是鐵跟氧氣和水等物質(zhì)發(fā)生化學反應．為防止家中鐵鍋生銹，你采取的措施是保持鐵鍋表面干燥（答一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，兩環(huán)相交表示相鄰兩種物質(zhì)間可以發(fā)生反應，同時都有一種相同的生成物，甲在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成乙且此反應為分解反應，請寫出甲轉(zhuǎn)化為乙的化學反應的方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．

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