下列化合物中,氯元素化合價最高的是( 。
A.HCl B.KClO3 C.Ca(ClO)2 D.NaClO4
【考點】有關元素化合價的計算.
【專題】化學式的計算.
【分析】根據單質中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數和為零,結合各選項中的化學式進行解答本題.
【解答】解:A、氫元素顯+1價,設HCl中氯元素的化合價是z,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+1)+x=0,則x=﹣1價.
B、鉀元素顯+1價,氧元素顯﹣2價,設KClO3中氯元素的化合價是y,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+1)+y+(﹣2)×3=0,則y=+5價.
C、鈣元素顯+2價,氧元素顯﹣2價,設Ca(ClO)2中氯元素的化合價是z,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+2)+2z+(﹣2)×2=0,則z=+1價.
D、鈉元素顯+1價,氧元素顯﹣2價,設NaClO4中氯元素的化合價是m,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+1)+m+(﹣2)×4=0,則m=+7價.
故氯元素的化合價最高的是D.
故選:D.
【點評】本題難度不大,掌握利用化合價的原則(單質中元素的化合價為0、化合物中正負化合價代數和為零)計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是 ( )
A.冰水混合物;澄清石灰水
B.潔凈的空氣;氧化鎂
C.生銹的鐵釘;高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體
D.氯化鉀;液氧
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作不正確的是( 。
A.向試管里傾倒液體藥品時,試劑瓶口要緊挨試管口
B.用滴管滴加液體時,滴管不觸及容器內壁
C.為了節(jié)約火柴,用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈
D.用量筒量取液體時,視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是某兩種物質在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖:由圖可知,下列說法中正確的是( 。
①該反應屬于化合反應
②生成物可能是氧化物
③反應遵守質量守恒定律
④反應前后分子和原子種類都不變
⑤分子在化學變化中可以再分,而原子不能再分.
A.①②③⑤ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
)圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.
請回答:
(1)氟元素的相對原子質量為 ;鈣元素的原子序數為 ;用化學符號表示+2價的鈣元素 ;CaF2中氟元素的化合價為 ;
(2)X= ;
(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 (填序號);
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似 (填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關氧氣的說法中,正確的是…………………( )
A.通常狀況下,氧氣極易溶于水
B.把帶火星的木條伸入氧氣瓶中驗滿
C.氧氣具有可燃性,可以做燃料
D.某物質在空氣中不能燃燒,但在氧氣中可能燃燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。結合下圖回答有關問題:
|
請結合圖示實驗裝置,回答下列問題。
(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是 ;
該反應的符號表達式為
若用裝置G收集氧氣,氧氣應從 端通入(選填“a”或“b”),用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法
(2)已知CO2能溶于水且與能水反應,密度比空氣大,實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2,可選用的裝置組合是 ,若用F裝置收集CO2,油層的作用是 。
(3)小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。制取過程中所發(fā)生的符號表達式為:
實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是 。
(4).小紅同學通過互聯(lián)網得知:CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解。
【初次探究】實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解,如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應前后
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。小紅同學作了以下分析和設計。
①小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是 。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究活動。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
a. 取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液幾乎沒有氣泡放出 | 實驗證明,起催化作用的是 |
b. 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴氯化銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
(5).小玲同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的二氧化錳分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想Ⅲ:
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想______錯誤;
第二組同學取高錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是__ ____.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑,為什么?
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