Question

2．（1）電解水時事先在水中加入少量氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性．
（2）在正極上得到的氣體用帶火星的木條 檢驗，證明是氧 氣，在負極上得到的氣體用燃著的木條 檢驗，證明是氫 氣．同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個數(shù)比，則正、負兩極上得到的氣體的分子個數(shù)比為1：2．
（3）根據(jù)上述事實可以得出：水是由氫元素、氧元素 組成的．此實驗可以證明在化學(xué)變化中分子再分為原子，原子不能再分而是重新組合，原子是化學(xué)變化 中的最小粒子．
（4）實驗中氫氣和氧氣的體積比略大于2/1．針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法中不可取的是B
A．多次實驗查找原因
B．反復(fù) 實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗以成功
C．大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水
D．查找實驗裝置是否漏氣
（5）寫出電解水及氫氣燃燒的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．

Answer 1

分析 （1）在做電解水的實驗時，為了增強水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液；
（2）閉合電路后，會看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過一段時間，與電源正極相連的試管產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，而與電池負極相連的試管產(chǎn)生的氣體可以燃燒，它們體積比約為1：2，由此結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可以判斷出水的組成．
（3）水通電生成氫氣和氧氣，由此結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可以判斷出水的組成；
（4）電解水時生成氫氣和氧氣，由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性，開始時氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2：1，但隨著生成的氣體的增多，氫氣和氧氣的體積比接近2：1，如果有較大誤差，就要從多方面查找原因；
（5）根據(jù)水通電生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒是氫氣和氧氣點燃生成水書寫．

解答 解：（1）在做電解水的實驗時，為了增強水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液；
（2）閉合電路后，會看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過一段時間，與電源正極相連的試管產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，為氧氣，而與電池負極相連的試管產(chǎn)生的氣體可以燃燒，為氫氣，它們體積比約為1：2，正負極上的氣體所以分子數(shù)之比是1：2；
（3）水通電生成氫氣和氧氣，所以可以判斷水是由氫元素和氧元素組成的；反應(yīng)的實質(zhì)水水分子再分為氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新結(jié)合成氫分子，大量的氫分子構(gòu)成氫氣；每兩個氧原子結(jié)合構(gòu)成氧分子，大量的氧分子構(gòu)成氧氣，所以該實驗說明化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分；反應(yīng)前后元素的種類不變；
（4）A、試驗中出現(xiàn)了誤差，可以反復(fù)多次實驗，通過分析對比查找原因，故A做法可取；
B、如果收集氧氣的裝置漏氣，一定會使氫氣和氧氣的體積比大于2：1，有這種可能，故B做法可��；
C、進行化學(xué)實驗，應(yīng)有一種實事求是，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，不能差不多就可以認為實驗成功，故C做法不可取；
D、由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性，氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2：1，這種假設(shè)是成立的，故D做法可�。�
（5）水通電生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；氫氣燃燒是氫氣和氧氣點燃生成水，反應(yīng)的表達式為：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水；
故答案為：（1）增強水的導(dǎo)電性；
（2）帶火星的木條；氧；燃著的木條；氫；1：2；
（3）氫元素、氧元素；分子再分為原子，原子不能再分而是重新組合；化學(xué)變化；
（4）B；
（5）水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．

點評 解答這類題目時，首先，要熟記電解水實驗的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；以及有關(guān)的理論知識（如分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、基本類型，等等）．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景信息，或者是圖示信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細心地探究后，按照題目要求進行選擇或填寫即可