利用分子的性質(zhì)解釋下列事實：
(1)加油站里的汽油已貯存在油罐中，但在離油罐一定距離內(nèi)仍要“嚴(yán)禁煙火”________________。
(2)液氧和氧氣的狀態(tài)不同，但具有相同的化學(xué)性質(zhì)____________________。
(3)酒精溫度計能指示溫度的高低_________________。
(4)木材燃燒后生成水和二氧化碳_______________________。
(5)氣體容易壓縮，而液體、固體難以壓縮________________。
(6)把糖放在水里、糖塊逐漸消失，而水卻有了甜味________________。
(1)汽油分子不斷運動和擴散
(2)同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同
(3)溫度改變，分子間的間隔也隨之改變
(4)分子在化學(xué)變化中可分解為原子，原子又重新組成新的分子
(5)氣體分子間的間隔較大，固體、液體分子間的間隔較小
(6)蔗糖放入水中后，蔗糖分子因運動擴散到水里去了
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

16、如圖是一種打火機的示意圖．請根據(jù)有關(guān)信 息回答下列問題：
（1）構(gòu)成打火機的材料中屬于合成材料的是
b
（填標(biāo)號）．
（2）其燃料的主要成分丁烷（C4H10）屬于
有機
（填“有機”或“無機”）化合物，丁烷在通常狀況下呈氣態(tài)，請用分子的基本性質(zhì)解釋丁烷氣體能被壓縮成液體的原因
氣態(tài)物質(zhì)中分子之間間隙大，受壓易縮小而變?yōu)橐簯B(tài)
．
（3）打火機擋風(fēng)罩通風(fēng)孔的作用是使空氣流通，說明燃料燃燒必須與
氧氣
接觸．若通風(fēng)孔通氣不良，可能造成打火機無法起火或燃料不完全燃燒而生成
一氧化碳
有毒氣體，既浪費了燃料又污染了環(huán)境．用打火機點火是利用燃料燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
熱
能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是化學(xué)學(xué)科中的重要觀點，利用這一觀點可以解釋下列問題：
（1）金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，石墨是最軟的礦物之一，同樣都是碳元素組成的單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)有很大差異的原因是
碳原子的排列不同
碳原子的排列不同
．
（2）過氧化氫是一種常見的殺菌消毒劑，其原因是過氧化氫分子中含有一種叫做“過氧基”（如①中虛線框標(biāo)出的部分）的結(jié)構(gòu)．據(jù)此可推知②～④中，可作殺菌消毒劑的是
④
④
（填序號）．

（3）由于分子構(gòu)成不同，故臭氧和氧氣的化學(xué)性質(zhì)也有差別，例如：常溫下二氧化硫很難與氧氣反應(yīng)，卻極容易和臭氧發(fā)生反應(yīng)生成三氧化硫，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
3SO2+O3=3SO3
3SO2+O3=3SO3
．
（4）由于活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，故它具有較強的
吸附
吸附
能力，可用于凈水、制糖等工業(yè)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用微粒的知識解釋：
（1）濕衣服晾在太陽下容易干，是因為
水的微粒在不斷運動，溫度越高，運動越劇烈
水的微粒在不斷運動，溫度越高，運動越劇烈
．
（2）可以將大量的氧氣壓縮到一定體積的藍(lán)色鋼瓶中，是因為
氧氣的微粒間存在間隙，氣體微粒間隙較大，
氧氣的微粒間存在間隙，氣體微粒間隙較大，
．
（3）一滴水中的微粒個數(shù)由10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需3萬年才能數(shù)完，這是因為
水是由肉眼看不見的、很小的微粒構(gòu)成的
水是由肉眼看不見的、很小的微粒構(gòu)成的
．
（4）一般物質(zhì)都有三態(tài)存在，大部分物質(zhì)的固態(tài)密度大于其氣態(tài)密度，這是因為
構(gòu)成氣態(tài)物質(zhì)微粒的間隙比固態(tài)物質(zhì)大
構(gòu)成氣態(tài)物質(zhì)微粒的間隙比固態(tài)物質(zhì)大
．
（5）如果我們口渴了，喝幾口水或吃幾塊冰．都可以解渴，這是因為
同種分子性質(zhì)相同
同種分子性質(zhì)相同
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?浦東新區(qū)一模）對以下事實的解釋錯誤的是
  事    實 解    釋
A． 警犬利用嗅覺搜毒品 分子在不斷運動
B． 用稀有氣體做保護氣 通電后能發(fā)出有色光
C． 用碳素墨水書寫檔案材料 碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
D． CO和CO2的性質(zhì)差異很大 分子結(jié)構(gòu)相差一個氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質(zhì)是變化的，通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實現(xiàn)化學(xué)為人類社會服務(wù)的目的，是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．現(xiàn)有以下6個變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明所屬基本反應(yīng)類型：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應(yīng)
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應(yīng)
．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
反應(yīng)③中相互作用的粒子是（用符號表示）
H+和OH-
H+和OH-
．
化學(xué)變化過程中，原子
不變
不變
（變，不變），所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）
質(zhì)量守恒定律是對于化學(xué)變化來說的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
質(zhì)量守恒定律是對于化學(xué)變化來說的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
．
（3）變化⑥如果在純氧中進(jìn)行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是
在純氧中進(jìn)行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
在純氧中進(jìn)行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
．
（4）從應(yīng)用的角度看，上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號）
②④
②④
；消除有害物質(zhì)的是
③
③
，⑥是將
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化為
熱
熱
能．
（5）許多物質(zhì)是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號）
①⑤
①⑤
，提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫具體的性質(zhì)）
沸點
沸點
不同．

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